| 标题 | 初中语文生活化教学的几点体会 |
| 范文 | 金伟玲 【内容摘要】生活化教学已经成为初中教学领域的重要教学形式，其对学生学习成效的提升有着良好促进作用。当前在初中语文教学中生活化教学这一教学方式应用较广，获得了显著成效，但是仍旧存在一定的问题。本文着眼于此，从不同层面出发，坚持问题导向和效果导向，分析如何更好地在初中语文教学中开展生活化教学。 【关键词】初中语文? 生活化教学? 策略 初中语文这一学科在初中教学领域的重要性是不言而喻的，为了促进初中语文教学成效的提升，不少教师尝试运用生活教学开展相应教育活动，获得了一定成果。但是，当前初中语文生活化教学也存在一些问题，如对学生需求关注不够、教学形式较为单一等等。这些问题的存在，在一定程度上阻碍了初中语文生活化教学成效的提升。着眼于这些问题，采取一定的举措对初中语文生活化教学进行优化，是本文关注的主要问题，也是本文探究的主旨所在。 一、注重教材，深度挖掘 在初中语文教学中，教材是教师开展教学的基本载体，也是学生学习相关知识的主要来源，因此要想在初中语文教学中开展生活化教学，必须高度重视初中语文教材，善于从语文教材中挖掘相关生活元素，将其有效运用到教学中，实现生活教学。同时，还要善于将生活中的现实元素和初中语文知识点的生活场景融入到教材中，使其更加丰富、更加吻合学生实际，为初中语文生活化教学的开展奠定基础。在这一过程中，需要教师积极作为，采取多种有效举措，充分实现教材与生活的有机融合。 例如，我在进行《回忆我的母亲》这一课时的教学中，就充分借助上述理念，开展了教学活动。这一课时的教学，旨在通过对主人公的描述，展示母亲的伟大品质和伟大形象，我从教材中挖掘到了这一本质。基于此，我引导学生积极回忆现实生活中母亲的影响，回忆自己与母亲的事情，感受母亲对自己、对他人的爱，体会母亲的品质和影响。这种教学方式就充分挖掘到了教材中的生活元素，并将其与现实生活联系了起来，实现了生活化教学。 二、注重实际，创设场景 初中语文生活化教学，最为核心的元素就是生活，即实现语文教学与生活相结合，这是每个教师都必须要关注和达成的目标。当前，为了促进生活化教学的开展，需要积极注重学生的生活实际，采取恰当有效的方式，创设符合学生认知特征的生活场景，让学生在生活场景中进行感知和体验，进而增强学生对相关知识点的理解和学习。在这一目标的实现过程中，教师还需要达成一个前提：充分摒弃原有的填鸭式教学、教条式教学，充分实现生活与教学的融合。 在初中語文教学中，有很多课程可以有效践行上述理念，以开展教学活动。例如，在著名课文《背影》这一课时的教学中，就可以借助生活场景，实现生活化教学。朱自清在文章中借助送别的事，表达了对自己父亲的思想，同样，教师可以鼓励学生动笔撰写自己与父亲的事，回忆父亲与自己的情感，体会父亲对自己深沉的父爱。 三、借助技术，激发兴趣 多媒体技术集教学和信息技术于一身，已经在初中语文教学中形成了多媒体教学模式，促进了初中语文教学成效的进一步提升，在初中语文教学中开展生活化教学，更需要充分借助多媒体技术，激发学生参与生活教学的积极性，进而萌发学习兴趣，提升学习动机，达到增强学习效果的目的。教师在课堂教学中引入多媒体教学，需要充分进行备课准备，不可为了用多媒体而进行多媒体教学。 例如，我在进行《人民解放军百万大军横渡长江》这一课文的教学中，就借助多媒体技术开展了教学活动，实现了生活化教学。为了让学生对课文内容形成较为清晰的理解，我进行了充分的备课，从网络上寻找到了有关解放军百万大军过长江的图片和影像资料，进行了剪辑和整理，在课堂教学环节借助多媒体进行了播放。这一方式有效激发了学生参与课堂教学的积极性，提升了学习兴趣。同时，我又借助多媒体播放了长江的宏伟壮观之景，让学生联系生活，感受到解放军横渡长江的不易，进一步提升了生活化教学成效。 四、关注运用，回归生活 初中语文生活化教学的目的，必须是增强学生知识应用能力，让学生充分利用所学知识，回归于生活、应用于生活，为学生未来适应生活能力奠定良好的基础。因此，在初中语文生活化教学中，必须要关注学生运用知识于生活的能力，注重引导教育学生用知识来指导生活。这就需要教师充分借助多种方式，增强学生这一方面的能力，让教学回归生活的同时，也让学生回归生活进行学习。 例如，在进行《三顾茅庐》这一课文的教学中，我就践行了上述理念，获得了良好成效。这一课文，归根到底就是让学生通过对故事的阅读和了解，懂得礼贤他人，逐步培养虚怀若谷、礼貌待人等优秀品质，增强生活能力。因此，教学中，我就以此为目的，鼓励学生从自身生活中遇到的事情中，寻找有没有和刘备一般的人，分析他们的品质，思考该学习他们什么。这一方式，让学生积极展开了研讨，最终实现了教学目的：学生懂得要礼貌待人。这对于学生未来生活能力的提升，大有裨益。 综上所述，借助有效策略，开展初中语文生活化教学，可获得良好成效。生活化教学的开展，最为核心的理念就是关注生活、融入生活，最终实现应用于生活，这应该成为初中语文生活化教学的前提、基础和目的。 【参考文献】 [1] 陈艺娟. 初中语文生活化教学策略探析[J]. 西部素质教育，2016，2（13）：149-149. [2] 黄相如. 例谈初中语文生活化教学[J]. 中学教学参考，2017（30）：20-20. （作者单位：浙江省台州市黄岩区北城中学） |
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