| 标题 | 浅谈初中数学教学中学困生的转化 |
| 范文 | 张艳艳 摘 要：在初中数学教学中，如何转化学困生一直都是教师困扰的问题，是教师在教育教学中的一项重要的任务。为了有效地提高和改善学困生的学习方法和技能，主要就导致初中学困生的原因进行分析，并总结了如何对初中数学困难学生进行转换的策略。希望可以给广大教育工作者提供一些参考。 关键词：初中数学;学困生;转化 初中数学是一门非常重要的学科，在我们生活当中会遇到很多事情需要运用数学进行解答，所以它的重要性是不可忽视的。数学学困生的转化，是教师的首要责任，只有完成数学学困生的转化，才能促进学生的全面发展和素质的全面提高。 一、造成数学教学中学困生的原因 不可否认，每个班级都有数学成绩好的学生，但同样也会存在很多学困生。学困生是指学习成绩暂时落后的学生。作为一名教育工作者面对着这样的情况，应有一颗善良的心，秉着对每个学生负责的心态，帮助他们提高学科成绩。通过多年的经验积累，导致学困生学习成绩下降的原因主要包括以下几个方面： （一）各学科的原因 相比小学数学来说，初中数学难度有所提升，不再像小学数学那样只有加减乘除，加上了许多符号的运算。另外初中数学课程紧，任务重，使许多学生跟不上教学进度。此外，数学时时刻刻都在跟数字打交道，不像其他学科具有吸引力，比如说化学课，学生可以做实验，通过化学反应产生的现象，吸引学生的注意力，相对来说，枯燥的数学公式，很容易使学生渐渐失去对数学的兴趣。 （二）初中数学与小学数学的学习方法也是不同的 许多中学生在解决初中数学题仍然使用小学数学中的解题方法，虽然可以得出结果，但解题方法十分繁琐、困难，就好比同样可以到达目的地的两条道路，一个人选择了直线行走，另一个选择绕弯路行走，同样都可以到达，但是走直路的人会比较省力，走弯路的人会比较费力一些，导致学生渐渐失去对学习数学的兴趣。 （三）初中数学教师的教学方法单一也是间接导致学生不喜欢学数学的原因 一些教师只是列举数学的运算公式，让学生背诵下来，让学生觉得枯燥无味，长期下来就有的学生就成了数学学困生。另外，老师缺乏对每个学生的了解，讲解课程也是内容单一，不能根据学生的个体差异，多种思维方向讲解，有的学生生性活泼、好动，老师讲解时不能全神贯注，错过老师讲的重点，导致不会解题。还有的学生性格内向、胆子小、缺乏勇气，当遇到老师讲解过后的题仍然不会，也不敢跟老师提出，只是自己思考，导致题还是不会解，陷入了自己的误区无法自拔，渐渐就失去了对数学的兴趣。 此外，造成数学学困生原因还有很多，例如家庭原因，家庭中的琐事给学生带来困扰，父母对孩子的管教方法以及社会方面给学生带来的困扰。为此，本人提出以下关于困生转化策略，为广大教育者提供帮助。 二、数学教学中学困生转化的具体策略 （一）师生之间建立相互平等的关系，互相尊重，互相关心，激发学生学习兴趣 想要学生喜欢数学，首先学生要喜欢他们的教课老师，这就需要老师多关心学生，让学生对老师产生兴趣，从而喜欢他们的教的学科。对学困生教师要给予更多的爱，多与他们沟通，让学困生感受到老师对他们的关心，消除芥蒂，从而激发学生对初中数学的兴趣。 （二）注重课堂气氛，吸引学生注意力 在课程开始前，教师可以以故事、生活中的常见现象作为导入课程的开端，例如，在讲解《黄金分割点》一节时，很多学生都很难理解其含义，老师可以问题导入的方法激发学生学习兴趣，通过观看话剧短片来思考舞台上的报幕员报幕并不是站在舞台的正中央，而是站在舞台的一侧，因为这样的位置更美觀，声音传播的更好，通过生活中的奇妙事情来导入《黄金分割点》的定义。激发学生探索学习兴趣，理解所讲内容。 （三）家庭教育与老师教育相结合，促进学生发展 孩子的进步同样需要家长的配合，家长应与孩子建立良好的朋友关系，增进与孩子的感情，变成可以让孩子倾诉的对象，从与孩子沟通的内容中，找到问题所在，并帮助其解决。同时家长应多观察学生的心理状态和表现出来的态度，及时与老师沟通，共同寻找学困生的问题所在，针对问题作出分析，找到解决办法。 （四）培养学生良好的学习习惯 学生应课前做好数学预习，通过自主预习，当老师讲解课程中更容易理解。课中认真听讲，记住老师讲的每一个知识点，及时做好笔记。课后复习，完成作业。做好每一步工作，在不知不觉中就可以熟练掌握知识点。 总而言之，有效提高初中数学学困生转化，是促进学生进步的重要组成部分，也是教师在开展教育教学中的一项重要任务。学生是这个社会发展的主体，只有学生进步才能促进社会更好地发展。 参考文献： [1]李瑾.初中数学学困生的成因及转化对策[J].西部素质育，2016，2（16）：106. [2]邓长南.初中数学学困生的成因及对策探讨[J].华夏教师，2015（12）：37-38 [3]刘波.浅析形成初中数学后进生的原因及其转化技巧[J].读与写（教育教学刊），2011（7）：103. 编辑 高 琼 |
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