| 标题 | 提高小学音乐课堂合唱教学的有效性分析 |
| 范文 | 刘云 摘要：作为小学音乐教学中的重要环节，合唱教学不仅能够有效强化小学生的乐感，同时也能够更好地激发学生的整体团队协作能力与对荣誉感的认知，为每一名小学生的未来发展夯实基础。所以，每一名小学音乐教师都应当以此为契机，做好小学音乐中合唱教学的探究与实践工作，通过合理安排学生的合唱课程来实现理论与实践的完美融合。 关键词：小学音乐；合唱教学；自信心 中图分类号：G633.951文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）03-0050 通过平时的音乐教学，我们都知道合唱这种演唱形式音域比较广，非常有利于培养小学生的音乐演唱能力与学习音乐的兴趣。但是，现在的小学音乐教师不重视合唱教学，对教授合唱歌曲没有多大的积极性，即使进行合唱教学，他们的教学方法也较为单一，且学生也存在畏难情绪，这一系列问题在很大程度上限制了合唱教学效率的提升。怎样才能进一步提升合唱教学的有效性，成为小学音乐课堂教学改革中一个突出且急需解决的问题。 一、激发学生合唱热情 即使现阶段的小学生对音乐合唱教学活动的参与度比较高，然而经过深入的分析可以了解到，从内心上对合唱感兴趣的学生少之又少，诸多学生都是以被动的学习状态参与合唱学习活动，所以小学音乐教师要想提高合唱教学的有效性，需要激发学生合唱热情。教师可以整合合唱教学环节，选择学生感兴趣的事物激发学生学习兴趣，吸引学生注意力，促使学生积极地参与合唱教学活动。基于目前现有的音乐教材，大量的歌曲具备传统性，然而受到流行音乐的影响，这些学习素材难以满足学生身心发展的需求，这便要求教师要适当地在合唱教学中引进先进的歌曲，包括《兰亭序》和《中国话》，之后对合唱教学环节进行创新，增加合唱教学的生动性和趣味性，促使学生充分地感受到合唱学习的欢乐。此外，教师可以组织学生以男生合唱或者女生合唱以及男女对唱等的方式加以训练，提高学生参与合唱学习活动的动力。 二、注重发声训练 在小学音乐的合唱教学中，除了组织学生进行一些歌曲的学习之外，最注重的还是发声方面的训练。在合唱训练中，最重要的就是一个“合”字，只有团队里面的每个人都唱好了，整个合唱效果才是最好的。所以，在意识到这一点之后，小学音乐教师就要积极地在教学中注重对学生发声的训练，让他们在进行合唱时可以有一个正确的姿态，控制好合唱的气息，学生之间相互配合，从而提升学生的合唱能力与水平，进而提高小学音乐合唱教学的有效性。 例如，在进行小学音乐合唱教学过程中，为了巩固小学生的合唱基础，教师就要积极地在教学中加强对学生的发声训练。比如，在组织学生学习《红星歌》这一歌曲的时候，教师可以先带领学生整体听一下这首歌曲的韵律，然后再重点向学生介绍一下这首歌曲中带附点和不带附点的节奏，让他们仔细体会作者的感情，最后可以组织学生进行一个小游戏，将“1、2、3、4、5、6、7”这七个音分组唱，看谁唱得准，并用不同的音调、节拍、节奏和速度唱好这七个音，从而不仅提高了学生的发声练习，也加强了学生的音准，这样既锻炼了学生的发声，也进一步为后续的合唱打下基础。 三、丰富合唱训练方法 音乐是一门富有创造性的课程，音乐课堂上一切都有可能。因此，小学音乐教師应该选择多样化的教学手段，丰富学生的合唱体验。在信息技术迅速发展的当下，教师可以借助于多媒体进行教学，可以为学生播放一些经典合唱曲目的视频，让学生感受合唱所具备的强烈的艺术感染力。同样，教师也可以找一些优质合唱团队的作品让学生借鉴，看看自己和他人相比差距在哪里。如果学生喜欢弹奏乐器，教师也可以鼓励学生展示自己，有时候选择游戏化的教学模式也可以取得良好的教学效果。合唱只是音乐的一种表演形式，想要改变需要时间的磨砺。教师应该在平时的教学中观察学生的音色音调，选取适合学生的合唱教学方式，纠正其中存在的问题。 例如，在教学《卖报歌》时，教师应让学生提前了解《卖报歌》的创作背景，让学生感受到《卖报歌》所蕴藏的爱国主义情怀，同时还可以用不同的乐器进行演奏，也可以组织学生合唱，通过不同的形式学习，会丰富学生的音乐体验，让学生将情感融入合唱训练中，达到合唱目的。 四、多鼓励学生 在班级合唱中，有的学生会对合唱充满自信，觉得很新颖很有趣，但有的学生却有些畏惧这样的团队合作，对自己的表现充满了担忧，这有可能是这些学生的乐感和节奏感不好，也可能是学生不好融入集体里，所以会产生各种各样的问题和情绪。这时候，教师应该从专业的角度对学生的音乐水平进行分析，让他们对自己有一个清晰的认识，也要鼓励学生大胆进行尝试和合作，从而让学生没有负担地加入到班级合唱中。班级合唱对于学生来说，不仅是一次音乐演唱的合作，还是融洽班级同学关系、交到知心朋友的好机会。 很多学生都是想得太多，导致心理负担过重。所以，教师应该做好学生的心灵导师，让学生能够轻松上阵。学生在合唱中表现出的不专业、怯弱、犹豫，作为教师不应该对之随意责怪和批评，而是应该指出问题的所在，用一种温和的方式来告诉学生他应该怎样做。教师在小学生的心目具有较高的地位和崇高的形象，所以教师对学生适时的鼓励，能够使学生充满自信，然后在合唱中有比较好的发挥。自信能够使学生有更大的动力去参与班级合唱，这样的动力能够驱使学生创造出优异的成绩。 总之，教师应合理应用多种手段提升学生的合唱学习兴趣，并开展多种形式的音乐合唱教学活动，进而有效增强学生的音乐能力，培养学生对音乐的感知与理解能力，同时帮助学生树立对音乐合唱的自信心。教师用较强的责任心完成音乐合唱教学工作，发挥学生学习的积极性与主动性，同时落实相关提升小学生音乐合唱能力的方法，确保音乐教学课程有效进行，进而实现对小学生音乐合唱能力的培养，促进小学生更为长远的发展。 参考文献： [1]常涛.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略探讨[J].黄河之声，2017（19）：40. [2]肖逸婷.小学音乐班级合唱教学实践研究[J].西部素质教育，2017（23）：249. [3]李小凤.小学音乐课堂合唱教学的有效性研究[J].北方音乐，2018（13）. （作者单位：安徽省淮南市寿县实验小学232200） |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。