| 标题 | 初中英语（牛津版）互动式课堂教学的实践探索 |
| 范文 | 葛海燕 【摘 要】 随着新课程的不断改革，初中英语教学的模式也在不断地发展。互动式教学的方式也得到了大范围的普及和应用。本文就互动式教学在英语课堂上的实践加以分析。互动式教学的模式是提高英语教学效率和质量的有效方式。 【关键词】 互动式教学 初中英语 英语教学 1. 初中英语互动式课堂的概述 1.1相关背景 随着初中英语新课程的课改，传统的教学模式已经逐渐暴露其局限性，在传统的教学模式中，不仅效率并不高，而且还限制了学生个性的发展，早晚会被新的教学模式所替代。 在新的教学模式中，互动式教学已经成为初中英语中有效地提升教学效率的手段。互动式教学打破了传统的被动受教育的模式，转变成学生自主地去参与学习，在学习中沟通、互动。可以将学生的个性特征有效地发挥出来，并且让学生在轻松愉快的学习氛围中，提升他们的学习兴趣和学习的主动性。 1.2互动式教学的意义 将互动式教学用于初中英语的教学模式中，能够有效地发挥学生的能动性。互动式教学以学生为主题，在教师的引导下，进行师生之间的频繁交流，使得教师能够及时的、全面地了解学生的学习状态和遇到的困难，能在第一时间给予帮助，也能做到因材施教，对每个学生用不同的方法使其得到最大的进步和学习上的提升，不仅有利于学生的进步和提高教师的教学质量，还能使得师生间的关系能够更加和谐。 1.3互动式教学的原则 互动式教学，重点是体现在“动”上面，体现在教师的“启动”，师生的“互动”、以及学生的“主动”。 （1） 教师的启动：在互动式教学中，教师的启动是整个教学模式的基础，教师在讲课的时候，应该率先的放弃传统的单一灌输方式，在对课本内容进行讲解的同时，还要增加课堂上的活跃性和讨论环境。包括通过提问、情景模拟等方式，让学生参与进教师的教学中，得以提高学生的学习兴趣和注意力。 （2） 师生的互动：除了师生间的有效积极地沟通以外，也需要学生与学生之间形成良好的互动。因此，可以通过设立小组的方式，通过小组成员间的相互探讨、沟通，达到对学习中知识点更深的认识和更全面的掌握，并且还可以通过各小组的竞赛增加组员间的团队意识，以及积极竞争比赛时，提升学习兴趣和主动性。 （3） 学生的主动：在传统的教学模式中，教师只是对知识的单纯输出，却没有对学生的学习能力加以培养，使得学生脱离了教师后，学习效率非常低。打击了学生的自信心，浇灭了学生的热情。而在互动式的教学模式里，更重要的是培养了学生自主思考的能力。而学生的主动学习，无疑是可以在学习上事半功倍，提高了学习的效率和学习的效果。 2. 互动式教学在初中英语中的实践策略 互动式教学强调让学生能够主动地参与进学习的过程中，教师在此过程中，应该多建立可以互动的活动，让学生有参与在一起相互探讨、一起学习的机会。互动式教学的模式应该打破传统的教学中，以教师为核心的模式。而是建立师生平等，相互交流知识点，共同对问题进行探讨的模式。 2.1建立教学情境 建立教学情境，有助于学生在学习过程中的参与感，通过对课本以及教材内容的情景模拟，不但增加了课堂的趣味性，能够激发学生对学习的兴趣，还能在通过情境模拟的过程中，对知识进行复习，增加对知识的记忆力。而且通过建立教学情境的模式，可以在情境中得到对英语口语、听力、阅读、甚至写作等许多知识点的全面积累和应用。并且，在对知识应用的过程中，增加了对英语的实际使用经验，也有效地避免了过去学生考试成绩不错，却不能将英语合理应用的尴尬。 2.2建立学习小组 通过建立学习小组，让不同的组员之间可以共同的探讨问题和知识点，起到了很大的互补性，并且在小组中，英语成绩优秀的学生可以帮助成绩暂时落后的学生，在相互帮助的过程中，不但成绩落后的学生的英语知识可以得到提升，而且成绩优秀的学生也能够在帮助别人的过程中，得到对知识的复习。 2.3建立多媒体的互动 在这个科技发展迅速的时代背景下，在教学的过程中，应该与时俱进，采用多媒体的设备进行互动式教学。多媒体不仅可以充实课堂的多样性，让学生能够更真实的通过多媒体的方式感受课堂内容，让抽象的英语教学变成具象的内容输出，填补了课堂上的局限性，并且还能更有效地提高学生与教师、学生与学生的互动性以及互动的及时性和有效性。 3. 总结 互动式英语课堂的教学是符合教育的发展趋势的。学生能够在互动式的教学模式中对英语的学习提升兴趣，增加学习热情和积极性，进而得到成绩的提升；教师也能在互动式的英语教学模式里更轻松地提高教学的质量，并有效促进师生关系的和谐发展。 仲青. 初中英语（牛津版）互动式课堂教学方法探究[J]. 中学生英语（初中版）， 2011（04）. |
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