| 标题 | 动态生成教学在初中数学课堂的有效实施 |
| 范文 | 梅小玲 为顺应时代的发展，我国对教育提出了更高的要求.通过实行新课改，更新教学理念，改革教学模式.动态生成教学作为新课改内容之一，重在实现学生由被动学习转换为主动学习这一学习态度的转变，强调学生为课堂中心，教师为课堂指导者，提高学生分析解决问题的能力，达成数学思维、逻辑性思维以及创新思维的培养. 一、改变教学理念，营造动态生成课堂环境 学生具备一定的学习能力以及数学思维是动态生成教学课堂在初中数学课堂顺利进行的前提条件，要求学生能积极响应课堂，跟随教师授课节奏，主动思考、分析，踊跃回答问题，在课堂上敢于表现自我.这一系列良好能力和习惯的形成并非一朝一夕之事，需要教师长期以来潜移默化的引导以及学生的配合.因此，教师能够端正教学理念，正确认识职能所在就显得尤为重要了.长期以来，我国课堂教育方式多为填鸭式教学，即教师讲，学生听，学生课堂参与感不强，这就很容易造成课堂出现教师独霸课堂现象，常常是教师讲台上讲解得津津乐道，学生讲台下听得迷迷糊糊，思维开小差.新课改下，教师仍旧为课堂的主导者，学生为课堂的主体，教师扮演课堂组织者和学生指导者的角色，引导学生自主学习，独立思考，将更多的时间留给学生，为学生提供自我展现的平台.站在学生的角度为学生考虑问题，即主张师生间“平视”，加强师生间的交流，建立和谐的师生关系，让学生能够在平等、轻松的课堂氛围中大胆思考，主动发言. 二、更新教学方法，培养学生数学思维 新课改施行后，越来越多的教师认识到课堂中师生互动、学生间互动的重要性，由以往的填鸭式转换为提问式教学，即教师提出问题，学生做出回答，对提高教学质量产生了一定成效，但是同时出现了新的问题.课堂中的提问的深度过于浅显，如问题过分集中与概念性和对错性提问，问题的浅显不可避免造成学生学习积极性不高，对数学学习懈怠.所以，有技术含量的提问是动态课堂需要的.教师在讲解知识内容后，整理归纳知识点，提炼出当堂课知识的重点、难点，挑选出包含相应知识点的具有一定难度系数的数学问题提问，一方面，学生对于有难度的问题都跃跃欲试，激发学生挑战心理，吸引注意力融入课堂学习；另一方面，学生通过对具有难度系数问题的思考，数学思维得以锻炼，思维深度得到扩展，整体提高数学的学习素养.不仅教师要善于提问，更要让学生学会主动提问.回答问题是能力的体现，同样善于提问也是能力的体现.提问本就是一种向别人展现自我薄弱的一个行为，需要克服一定的心理障碍，但是学生通过提问，能都表现对自我的认识和虚心求教的态度，教师能够了解学生知识掌握情况，调整教学进度，制订相应教学策略.采用宽容与鼓励的态度面对提问的学生，切忌打断学生提问或者轻视学生的问题. 例如，证明两个奇数的平方之差能被8整除，提问，如何运用转化思想进行证明，接着留给学生3分钟思考交流时间，学生回答：“设两个奇数，2n+1，2n-1，因为（2n-1）2-（2n+1）2=-8n，所以可以被整除.”大部分学生持同意态度，对持有异议的学生，教师进一步提问：“请告诉大家你是怎么想的呢？”一步步将问题推进，循循善诱，学生的数学思维在潜移默化中得以培养. 三、加强交流沟通，构建学生自主学习能力 学生具备良好的学习习惯以及思维能力不仅是动态生成课堂教学顺利推行的基本条件，也是使学生学习成效事半功倍的有利因素，学生能以课堂主体的身份，积极参与课堂，大胆地思考，能将自身的想法和疑惑表达出来，既要敢想，也要敢说，甚至还要敢于提出质疑.教师不仅将达成教学指标当作教学目标，还要重视并长期致力于学生自主学习能力、思维和习惯等的培养.课堂既是教师讲解传授知识的过程，亦是学生与教师沟通交流、思维碰撞的過程.在动态生成教学过程中，教学要学会善用动态生成教学资源，宽容对待学生回答问题时给出的错误答案，认识到资源的可用性与价值性再加以合理的使用，将这些错误的回答当作反面教材资源，及时指正学生理解知识的偏差之处，提高课堂教学质量.提供学生更多自我展现的机会，如让学生参与课件的制作.传统的教学中，通常是教师自行准备授课课件，由于课堂讲解，学生则是一旁听讲.动态生成教学中，尝试让学生参与课件的制作，并抽取学生在课堂上做课件讲解，或是利用课件，穿插更多学生互动环节，加强学生与教师、学生与学生间的语言交流思维碰撞，激发学生学习热情，培养学生自主学习能力. 例如，“因式分解”一课时，在讲解完理论知识后，教师出题，将式子-25a2+36b2进行因式分解，此类型的因式分解为学生常出错的类型，教师趁势利用学生生成的错误答案“（-5a+6b）（-5a-6b）”“（5a+6b）（5a-6b）”“（-5a-6b）（5a+6b）”作为反面教学素材，进行反面教学，指导学生分析错误，循循善诱寻找出正确答案，加深学生印象，提高课堂教学效率. 总之，教育并非一朝一夕之事，中学数学教学是个循序渐进的过程，切忌一味追求速率而囫囵吞枣.动态生成课堂教学在初中数学教学的顺利推行，需要教师坚持始终以学生为主体的思想教育理念，坚持师生平等和谐关系的维系，不断更新教学方法，改革教学模式，互相配合，共同进步，最终达成学习目标和教学任务. |
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