| 标题 | 浅析高中英语写作中存在的问题及应对策略 |
| 范文 | 张宇星 语言对于人类而言，是思想传播及合作交流的重要工具，在经济活动及社会活动日趋全球化的今天，英语已成为了世界各国之间互相交流沟通的重要渠道，也是我国青年学生所必须要掌握的一门技能。语言学科的学习，其主要内容大致为听力、口语、阅读和写作等四大部分，而在所有部分中，写作为语言得以最终延续和传承的重要途径，于是相应地，英语的写作水平高低也就决定了学生英语的学习水平。此外，英语写作一方面体现学生的英语综合使用能力高低，另一方面也能体现出学生掌握和学习英语的程度。写作的具体内容一方面是语言应用的主要组成部分，另一方面也是学生在英语考试当中的主要组成部分。然而英语写作为高中学生学习过程中较为薄弱的环节，极大地影响了学生的考试和交流，因此，该问题必须要解决。 1. 高中学生英语写作当中所存在的问题 1.1信息错误或者遗漏 据笔者观察，高中很多学生在学习中会存在急躁和粗心等特点，该特点往往导致其在读题时无法准确把握信息，从而造成信息的理解不完善和信息遗漏等问题，最终导致写出来的英文内容不准确不全面，甚至还有些学生会在写作中出现对于信息理解错误或者思想观点出现偏离等特点，从而使高中英语作文无法得到高分。 1.2人称前后不一致或者使用不当 在英语作文中，正确的使用人称为最基本要求，然而很多时候学生在写作中却出现人称使用不当甚至人称的前后有矛盾等特点，比如说有的学生会将人称“We”和“you”二者混淆，此外，有的学生在格式方面的使用也不够恰当，从而导致其英文作文无法取得高分。 1.3写作过程中会错误地使用时态 在英文中，合理使用时态本来是一个比较容易的问题，高中英语的要求也全然没有某些小说、专题报道等文章中时态般复杂，且高中所需要掌握的时态也仅仅为完成时、正在进行时以及现在时和过去时等几种。但是很多学生在英语的写作中却极少有注意到时态等问题。有相当一部分学生在英语的写作当中存在时态使用不当等情况，以至于学生无法通过英语作文而得到高分。 2. 高中英语写作中存在问题的解决对策 通过对高中英语写作中所存在的问题进行分析之后，笔者认为要解决上述问题，可以从以下几方面着手： 2.1打好英语基础，学好英语语法及英文词汇 在高中英语的学习中，若要取得高分，便由不得学生存在一丝半点的投机取巧心。而英语的写作本身也是高中学生在英语方面的综合体现，所以，若要提升学生的写作水平，就必须要具备极为扎实的英语基本知识，要牢固掌握好词汇、语法等方面的知识。在笔者看来，学生唯有具备极为丰富和扎实的句型词汇储备以及语法基础，才可以在写作中立于不败之地。 2.2坚持循序渐进的写作原则 英文作文的能力的提升，是学生从单词到句子到整篇英文文章逐渐发展的过程，所以学生若要提升自己的英文写作水平，可以在日常生活中有意识地去做一些有步骤的，循序渐进的写作训练，具体步骤为：从造字练习到模仿写作再到摘要写作再到自由写作。英文写作的所有步骤中，造句练习为连句成篇和连词成句的第一步，学生只有经过了大量的造句和例句联系，才能对词汇和词组具体用法做到真正的懂得和掌握，在其写作过程中也能熟练而从容地使用该类词组和单词。再有，笔者认为，模仿写作为要求较高的控制型写作，可以通过对于诸多类型的习惯用语和文章套路的模仿，使学生在日积月累中逐渐地掌握并熟练使用该种文体的人称、格式、口吻以及时态等，该种方法的写作训练可以极大程度地提升学生的写作能力。 2.3主动背诵或者熟读英文精彩段落 所谓“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”，该话用于英文写作中也同样适宜。所以学生在日常的英语学习过程中，也可以尽可能多地去阅读和背诵一些较好的英文段落或者文章。 3. 总结 总之，英语写作能力的提升是一个较为漫长的过程，要求学生在日常的学习中打好基础，在写作训练中也要做到循序渐进。此外，笔者也希望英语教师能在教学过程中对英语写作加以重视，唯有如此，才能最大限度地提升高中学生的英语写作水平。 [1] 刘丽. 高中英语写作常见错误分析及对策探讨[J]. 教育現代化：电子版， 2016（24）. [2] 徐卫凤. 高中英语写作教学的现状分析及对策研究[J]. 新课程（下）， 2017（07）. [3] 保继哲. 高中学生英语写作常见问题及应对策略[J]. 学周刊， 2016（06）. （作者单位：湖南省长沙市南雅中学高1612班） |
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