| 标题 | 微课在动物科学专业教学中的应用 |
| 范文 | 李国锐 摘要：应用学生感兴趣的教学方式开展教学，可以在为学生呈现生动直观的教学内容基础上，使教学重点能够有效刻印在学生的记忆里，从而进一步完善了学生的知识体系，也进一步优化教学成效。文章以动物科学专业教学为例，首先简要阐述动物科学专业引入微课的必要性，在此基础上，从微课制作、微课平台设计、教学考核等多个角度出发，对微课在动物科学专业教学中的应用策略展开分析，意在为强化微课的应用价值、推进高校动物科学专业教学体系的优化发展提供理论性参考。 关键词：微课;动物科学;应用 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-04-243 引言 当下社会是信息技术高速发展和变革的时代，在这样的时代背景下，不仅使得人们的日常生活工作发生了翻天覆地的变化，同时高校教学方式也顺应时代的发展要求，逐步推陳出新。动物科学专业是多数理工科高校重要课程体系分支，属于一门生物形态学科体系，大部分课程讲解需依赖立体化教学资源的支持，这也决定着信息技术引入这一专业教学中的可行性和必要性。在动物科学专业的日常教学中，合理地应用微课，让学生能够直观地、形象地感受和知识的具体形成过程，这对于推进课程体系改革、优化教学成效起到不容忽视的作用。鉴于此，对微课在动物科学专业教学中的应用展开研究和分析，也具有重要的现实意义。 1动物科学专业引入微课的必要性 动物科学专业是一门集复杂性、系统性、综合性于一体的学科体系，所涉及的家禽解剖学、动物营养学等都属于形态学科范畴，具有较强的形象性，在实际授课中，需要教师合理地引入具体的图片、视频来帮助学生强化知识点的理解。与此同时，动物科学专业还有着较强的实践性，这就要求教师在实际教学过程中，需要深化理论教学与实践教学融合机制，并不断凸显实践教学。但是就目前来说，虽然当下不少高校多是将多媒体教学方式引入到动物科学专业教学中，并且将文字、图片、视频及动画等等形式引入到多媒体课件制作中，这一定程度上优化了动物科学专业的教学成效，但是基于高校课时安排上过于紧凑，课时量较小，所以在实际课堂教学中，大多数教师还是以传统板书施教为主，难以为学生呈现直观性、形象性较强的图片、视频，这也导致学生的学习效率低下，知识掌握程度不够深入。再加之，在实际动物科学专业教学过程中，基于教学资源、教学设备的限制，也使得学生难以更为直观地认识动物科学专业的特点，进而弱化了动物科学专业的实际职能。这样长此下去，势必会导致学习能力较为薄弱的学生对动物科学专业的学习兴趣偏弱，而学习能力较强的学生所掌握的知识多是停留于表面理论上，难以实现实践教学和理论教学的统筹联系，最终导致所培养出来的动物科学专业人才综合素质薄弱，难以满足高校为国家培养复合型、综合型人才的教育要求，也造成所培养的人才难以满足社会发展的需求。 只有不断强化实践教学，才能够帮助学生在学习过程中，强化学生的问题解决能力，才能够推进学生的专业素养和技术能力进一步强化和提升，而微课的引入正是凸显实践教学优势的重要手段之一。由此可见，将微课合理地引入到动物科学专业教学中，可以帮助学生能够充分意识到动物科学专业的内在属性，进而能够实现对当下高校实践教学中短板问题予以补充和改进。 2微课在动物科学专业教学中的应用策略 2.1结合教学大纲制作教学微课 在动物科学专业教学过程中，教师可以结合教学大纲来细化设计微课，保证一个微课只能涵盖一个教学内容。在此基础上，还需要重新梳理原有的教学课件，在微课中落实好教学内容中的重点和难点，待完成初步微课设计之后，还需要安排同一领域具有丰富教学经验的专家来进行修改和补充。在准备好初步微课之后，需要有效整合图片、视频、动画等微课制作的素材，根据实际教学目标来将微课细化分为有声、无声两种。针对于无声的微课，只需要将课件内容配置到图片、操作视频以及动画上即可;而有声的微课，需要教师详细讲解课件，并录制好课件讲解的全过程，然后优化制作录制的课件视频和整合好的相关素材，保证每个视频在10—15分钟即可。 2.2设计微课教学平台 微课能够推进教师教学技能的进一步优化和提升。尤其是针对于动物科学专业这种实践性较强的学科教学中，微课更能充分发挥自身的应用价值。制作好的微课资源能够合理地节省教师的教学时间，深化资源共享机制。那么，如何更好地发挥微课的作用，优化微课互联网平台的建设，也是动物科学专业教师重要研究的课堂方向之一。为了推进动物科学专业教学高效开展，强化学生对知识的理解，教师可以优化设计教学平台，在此基础上，将微课下载、微课上传与下载、学习资料上传与下载等等功能引入到教学平台上，在教学之前，可以引导学生自行下载和学习相关的问题。带教学完成之后，师生可以在平台上进行互动，学生可以在平台上向教师及时提问知识盲点，以来进一步强化学生的知识记忆，保证教学效果。 2.3教学考核成绩评定 微课引入到动物科学专业教学中，使得学生的学习形式发生了颠覆性改变，学习流程也不断增加。这就需要教师在对学生进行评价时，也要将学生微课应用情况归纳于教学评价体系中。具体言之，教师可以科学设置学生微课学习情况在动物科学专业总成绩中的比重，然后将微课登陆次数、是否下载微课、互动环节提问质量等若干环节容纳于教学考核成绩中，以此来最大限度地凸显微课的应用优势。 结束语 总而言之，基于互联网技术的高速发展，微课在教学中的应用优势也不断彰显。对于高校而言，微课也必将成为推进教学改革进程、优化教学体系的重要手段。不过，基于动物科学专业的复杂性和综合性，微课在现有教学过程中也多是扮演着辅助角色。在实际教学过程中，教师还需要结合动物科学专业学科的实际特点，来优化微课平台的设计，结合教学大纲制作教学微课，以此来推进动物科学专业教学效果的进一步优化和提升。 参考文献 [1]高静，齐景伟，张玉，斯日古楞，曹琪娜.微课在动物科学专业教学中的应用[J].教育教学论坛，2019（40）：190-192. [2]苏霆.远程网络教育环境对计算机微课的应用影响探究[J].科技风，2017（17）：45. [3]周勤飞.微课在动物科学专业实验教学中的应用[J].西部素质教育，2016，2（03）：65-66. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。