| 标题 | 谈高中英语教学中如何实现阅读和写作一体化教学 |
| 范文 | 【摘要】新课改的不断深化和素质教育的产生发展对当前阶段的教育界产生了非常大的影响，尤其体现在高中英语教学方面。高中英语是学生们接受初级英语和专业英语的过渡阶段，这一过程是否能够让学生们接受英语学习对自身的重要意义和掌握适当的方法，对学生们的发展有很大影响。 【关键词】高中英语;阅读和写作一体化 【作者简介】王爱芳，甘肃省兰州市红古区兰州市第七十一中学。一、高中英语阅读写作教学现状 1.传统应试教育仍然影响很多教育者。当前高中英语教育者的年龄普遍往年轻化方向发展，但作为校方的领导者依旧是在学校内德高望重的年长者。这部分年长者不论是受教育环境还是自身的教学方式都会受到应试教育的影响，关注结果而轻视过程，通常会选择最直接的方式让学生们接受知识，如死记硬背。 2.部分教育者教学能力不足。部分教育者在进行教学环节中受个人能力影响导致自身对新知识和新设备的应用性较差，尤其体现在山区小学教学环境中，一方面设备不齐全，另一方面个人对知识的敏感度不足。这部分教育者多数都是思想境界非常高，但碍于无法受到国家足够的关注而导致无法更好的践行教学过程。 3.部分教育者对教学新方法的接受能力不强。尤其体现从事多年教学的教育者，这部分教育者通常都有一套属于自己的教学方式，并不愿接受最新的教学成果，导致教学方式与现实脱节。 4.方法使用不不当。部分教育者能够充分的认识到新的教学方式对学生们发展的重要意义，但教育者在认识这些新的教学方法时，无法掌握其中的要领，如“环境模拟”这一教学方式学习过程中没有引导者，只凭借自己摸索来找到教学方式，无疑会导致学生们无法真切的掌握思维导图背后想传递的道理。二、如何实现阅读和写作一体化教学 1.熟练掌握英语基础知识和技能。英语学习如汉语学习一般，有足够的词汇量才能实现更好的理解和学习英语。为此首先应做的是打好学生们的基础，单词是一方面，另外还要让学生们掌握充足的语法知识，掌握固定搭配的形式。并且通过分析现有的教学环节能够明显的看出，高中英语教学环节中的阅读教学和写作教学也是提升学生们英语能力的关键方式，并且英语阅读和写作都是互相关联的，两者的教学内容或者写作内容都是能够实现相通的。通过阅读能够实现深化学生们所学习的课堂知识，而通过写作则能够更好的帮助学生们落实这部分知识，实现自身的融会贯通。同样想要提升学生们的阅读能力和写作能力，还是应归结于首先提升学生们的单词和词汇的掌握能力。单词与词汇还包含有固定搭配或词组，只有让学生们掌握足够多的单词或词汇，才能够实现学生们阅读和写作能力的突飞猛进。 高中阶段所应掌握的词汇和固定搭配非常多，但是在考试或日常应用中的重点词汇主要集中于的以下几组：advise sb. To du sth. ，be absorbed in ，come true 等。学生们可以将这部分词汇作为自己学习的基础，并在个人能力不断提升的基础上向其中添加更多的词汇，实现个人英语能力的不断升华。 2.规避母语对学生们英语思维的影响。学生们所接触英语必然是基于汉语之上所产生的，但汉语与英语的结构、语法等多方面都存在就较大的差异，如果学生们按照汉语的思维方式去学习英语，必然会导致英语学习存在较为困难的为题。普遍为人“诟病”的中式英语便是产生于这样的环境下。其实分析母语对英语学习的影响，主要集中于对句意的表达上。我国学生长时间在汉语的熏陶下，贸然接触英语必然会产生很大的分歧。想要解决这一问题，首先应做的便是为学生们构建一个良好的学习环境，主要是搭建一个外语环境，让学生们在日常沟通过程中能够有一个相对较完善的外语环境，通过这一外语环境能够有效的规避母语对学生们的影响。 這一方式在的操作过程并不难，难的是如何提升学生们的代入感。例如在学习一篇文章时，首先应通过构建一个情景的方式来提升学生们对文章的理解能力。如“在小红家，小红的爸爸给我们讲了一个故事”，英语的思维逻辑是将重要的内容放在前面，因此句子的表达方式为：Xiao Hongs father told us a story at her home。 3.总结阅读和写作的方法。我国的高中英语教材的选取都会严格按照当今社会和国际时事热点来抓取，为了能够有效的消除学生们对阅读的紧张感，可以让学生们积极了解社会国情和时事热点，学生们在接触到自己熟悉的内容之后便会消除紧张感，可以有效提升学生们阅读效果。 此外，根据我国考试规律还应了解，我国在英语考试中所选择的文章，多数都会选择文章主旨非常明确的，为此可以在拿到一篇文章后首先找到文章的关键性语句，进而实现更好的理解文章。文章的关键语句通常在首尾出，包含每一段的小主旨，也多是在文章的首尾处，通过抓取首尾的关键信息来实现对文章内容的理解。三、结语 综上所述，当前阶段的高中英语读写教学过程中还存在一定问题，对方式的把控方面仍存在较大的不足。为此应积极立足这部分问题，从问题中找到根源，基于根源来寻找解决问题的办法，提升学生们的读写能力。 参考文献： [1]陈莉萍.谈高中英语教学中如何实现阅读和写作一体化教学[J].才智，2019（09）：29. [2]马晓蓉.高中英语阅读与写作一体化教学的探讨[J].黑河教育， 2019（02）：10-11. [3]鲁宏鹤.高校英语读写一体化教学模式分析[J].教育现代化， 2017，4（52）：181-182+196. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。