| 标题 | 小学音乐情境教学之我见 |
| 范文 | 王凌云 摘 要：情境教学法是新课改的重要教学理念和有效教学方法，情境教学有利于营造一个良好的学习环境和氛围，激发学生的学习兴趣，从而有效提高教学质量和教学效率。分析了小学音乐情境教学的重要性及并提出有效的情境创设方法来实现新课程标准要求的小学音乐高效课堂。 关键词：小学音乐;情境;教学 近年来，随着新课程改革的实施与发展，音乐情境教学方法在小学教学开展活动中发挥着重要的作用，教师在音乐教学中通过音乐情境的精心设计创设，能够帮助学生更好地感受和理解音乐，它不仅调动了学生的学习积极性和兴趣，而且音乐教学达到了教与学和谐统一的效果。 一、小学音乐情境教学的重要性 （一）丰富了小学生的想象力和创造力 首先，音乐是一门情感的艺术学科，在音乐教学中，通过生动有趣的情境创设，可以让学生主动参与到音乐实践活跃中，充分发挥学生的想象力和创造力，培养小学生的审美心境，从而唤起新的渴望，促进小学生对音乐的热爱。 （二）能够激发学生的学习兴趣 通过音乐情境创设，如故事、游戏等情境，使教学内容更加丰富多彩，产生更佳感人、化人的效果，丰富和激发了小学生的情感，营造了一个良好的教学环境和氛围，同时也激发了学生对音乐的好奇心和探究欲望。 二、小学音乐情境教学的方法 （一）生活中体验 生活中的音乐无处不在，优美的音乐可以陶冶人们的情操，给人们的生活增添了色彩，音乐触动了人们对美好生活的向往。在小学音乐教学活动中，我们可以结合生活实际，把它融入课堂上来，从而丰富音乐内容，使学生从自身生活经验中获取音乐的情感体验，加深对音乐和生活的认识与理解。比如说在教学《木瓜恰恰恰》时，叫卖声是我们日常生活中熟悉不过的声音了，教师可以根据学生所喜欢或易于接受的事物来展开话题引导学生在生活经验中学习音乐。如教师可以提问学生在“哪里能听到叫卖声音、谁会模仿叫卖呢？”同学们都争先恐后兴奋地模仿起叫卖声，如冰糖葫芦、煎饼、老面馒头等，通过这样的引入来启发学生演唱歌曲的情绪。再如，学完一年级第二册的《我是一个粉刷匠》的演唱曲后，教师可以引导学生联系自身的生活实际，通过《我是一个粉刷匠》的曲调来改编歌曲，如其中一个学生改编了的《我是一个好学生》：我是一个好学生，每天学习有规律;门门成绩拿第一，个个都夸赞我。我是一个好学生，爱劳动爱学习;……唱着自己改编的歌曲，自豪极了。可见，通过生活中的体验能够拓展学生的音乐思维，培养他们的创新和创造能力。 （二）游戏中理解 游戏对孩子的身心健康发展有着极其重要的作用，我们可以组织学生玩游戏来刺激学生的感知功能。比如在音乐教学中，我们常用的游戏有：找朋友、跳房子、划船等，各种各样的游戏对于小学生来说是具有很强的诱惑力，教师通过创设游戏环节把音乐知识引入到游戏中来，使学生能够更好地吸收掌握音乐知识点。比如在教学《找朋友》这一首歌曲时，我让学生全部面向我站起来，然后我打开音响，开始播放《找朋友》这首歌，让学生跟着音乐节奏来做手指游戏。在播放到第一句“找啊找啊找朋友”，我跟孩子们一起边唱边双手握拳，然后在胸前环绕;播放到第二句时“找到一个好朋友”，停止环绕，一中手比出大拇指头，表示是一个好朋友;到第三句“敬个礼握握手”，伸出另外一只手，然后同样比出大拇指，代表自己，然后弯弯手指头，代表握手;等到第四句“我们都是好朋友”，两只手紧扣在一起，代表好朋友。就这样学生在《找朋友》的伴奏音乐中，一边唱歌，一边做手指省劲，学习气氛十分活跃，可见，快乐的游戏情境创设，充分调动了学生学习音乐的积极性，加深了对音乐的理解。 （三）故事中体验 生动的故事情节能够更好地把學生注意力集中到音乐课堂上来，激发他们的学习积极性。如在小学音乐教学《玩具兵进行曲》中，我为学生讲述了一个甜蜜幸福梦境：在一个静悄悄的夜里，小主人早已进入梦乡，这时候放在房间的一具箱有了动静，原来是小玩具兵们一个个从玩具箱里溜了出来……通过这么一个小小的故事，引起学生的好奇：这是一群怎么样的小玩具兵呢？他们跑出来会做些什么好玩的游戏？就这样小学生在好奇和兴趣的作用下，他们就会仔细聆听音乐，寻求问题的答案。让学生通过故事情节主动去感受音乐中的情绪，充分发挥他们丰富的想象力，就会得到更多意外的收获，从而使音乐教学升华到一个高度。 总之，创设情境的音乐教学方法还有很多，如创设比赛情境，活跃课堂氛围、借助语言带入情境、以图画再现情境、应用多媒体课件、演示直观情境等。可见，情境教学给小学音乐课堂教学注入了生机与活力，它有效地激发了对音乐的兴趣，更新了传统教学观念，创新了音乐课堂教学方法，从而提高了音乐教学质量，提升了音乐教学效率。所以，我们要根据新课程改革的重要教学理念和标准进行教学，不断更新创新教学方法，达到音乐教学目的。 参考文献： [1]张婷婷.浅析情境教学在小学音乐中的应用[J].黄河之声，2019（1）：74. [2]杨宇星.小学音乐情境化教学探究[J].江西教育，2019（3）：87. [3]李沛.小学音乐教学中的情境创设[J].黄河之声，2018（17）：108. |
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