| 标题 | 如何在小学英语阅读教学中培养学生的思维能力 |
| 范文 | 张国玲 摘 要：近几年来，我国的教育质量明显有所提升，教学机构也希望让每一个学生都能够享受高等的教育。所以，针对教育做一些有必要的研究，改善教育中不平衡、不充分的表现形式。积极发展全面教育，培养学生各个方面，让学生成为未来的接班人。有好的质量教育方式对学生的未来有明确指引的作用。如今，小学就开始教学英语，英语是学生成长中必须学习的课程。培养学生英语思维能力最好在小学，有效的教学可以提升学生的英语思维表达能力，还可以提升学生的全面发展。 关键词：小学英语;阅读教学;思维能力 一、英语核心素养的概念 1.语言能力 语言能力就是学生在英语多方面的语言输入活动与输出活动，让学生自己拥有学习英语的领悟能力，对英语各项方面的知识表达能力。 2.思维能力 每个学生的思维能力都是不同的，可以直接反映一个学生对英语的创新性、逻辑性，其中包括阅读、理解等方面的能力。 3.文化品格 学生的情感态度以及文化意识是学习英语时的理解和认知。可以扩展学生的知识能力，提高了学生对于英语学习的兴趣。 4.学习能力 指学生在学习过程中的积极和主动性，以及学习过程中的学习渠道，能有效提升学习潜能和品质。 二、目前小学英语阅读教学的状况 1.教学方式略显单一，比较枯燥无味 2.实践教学中只注重英语单词的教学 3.英语阅读教学过于教材化 4.英语阅读中经常忽视锻炼学生的英语思维能力 三、在小学英语阅读教学中培养学生思维能力的有效方法 1.创造有效的课堂教学方式，启发学生的学习思维 能有效地帮助学生了解知识并掌握知识，是每个老师应尽的职责。进而应该调整教学的方式，采取更适合学生学习的教学模式来有效地教导学生。对于学生来说，应该把注意力集中在教师上，更好地进行思维理解和有效地进入学习状态。教师对于学生的一些课堂提问，可以让学生对学习进行深刻的思考，这有效地提升了学生对于学习的兴趣以及培养了他们的思维能力，教学内容应该以教材的内容为基础，在此基础上在设计合理的相关问题，掌握教学时的重点和目的，锻炼学生的阅读思维能力。还有，设计了相关的问题，还要掌握好提问的时机，好的时机可以提升学生的积极性以及思维能力，这也是选好时机的好处。例如，在教学开始前，可以先把相应的问题提出来，让学生带着问题去学习。能够提升学生的注意力，让学生的学习能力得到提升。 2.有效激发学生的学习兴趣，活跃学生的学习思维 兴趣是最好的老师。顾名思义学生只有产生足够的兴趣才能更有效地去学习。在学习的过程中让学生自己产生学习的兴趣，可以大幅度提升学习的效果，所以培养学生的学习兴趣是很重要的。在小学阶段，学生的思想和生理多方面都不够成熟，处于一个成长阶段，因此，教师可以创新学习情境，借助多种科技教学工具，为学生创造一个有趣的教学环境，让学生深入其境，充分发挥自己想象力，从而激发他们对英语阅读的兴趣，还要以实际情况来进行教学，以日常生活为基础，将教学的知识与平时日常生活中联合起来，让学生的学习积极性得到提升，让学生在生活中感受学习的快乐，让课堂融入生活，这样充满情趣的课堂极大提高了学生学习英语的兴趣，大幅度提高了教学质量。 3.创建小组的学习方式，培养学生的学习思维 大多数的小学英语阅读教学中，都是以教师为主、学生为辅的教学模式。传统的教学方式只是教师单方面给学生“传输”知识，缺少了学生的自主学习能力。这种传统的教学模式不能够促使小学英语阅读教学得到更好的发展。教师应该在教学的过程中采用小组合作学习方式，按照一定的标准，将学生分成几个小组，将这几个小组的知识能力和认知水平尽量保持在同一水平线上，小组里的学生互相学习、互相帮助、共同成长，这样做可以让学生的学习主动性、积极性得到很好的提升，还加强了学生之间的感情，促进了学生思维能力的发展。 4.在教学模式中，培养学生的思维品质 在学习当中，英语阅读教学的重点是学生的思维品质如何提升。教师可以让学生在讲解之前对文章的题目、文章的背景、各类的图片作出大胆的预测，并做出相应的假设，再通过阅读文章，让学生的猜测得到实践的证实，可以有效地培养学生的思维品质，促使他们对阅读产生兴趣。由于学生的阅读量有限，再加上语言和认识能力不足，可能会对文章本意的理解产生一定的偏差，但是这样做可以让学生在学习时认真思考，这种做法应该给予支持和鼓励。 5.课外加以扩展，提升学生的学习能力 学生的学习能力只靠教材提升是远远不够的。还需要学生在课外加以扩展和补充。目前来看，在小学的课堂上，基本都是以教材为主要学习工具，这只能满足学生学习的基本要求，想要更高提升学生英语学科核心素养还是远远不够的。而且教材中内容大部分都是以基础为主，过于简单化，与现在学生的知识水平不相匹配，这样影响了学生的学习积极性，不利于提高英语阅读水平，所以在课外拓展英语阅读是有必要的。 6.家人或教师与学生互动起来提高学生的学习能力 在小学时期，学生的心智還是不够成熟，许多方面有缺陷，所以家长或者教师应该一起跟学生展开阅读活动，一起在阅读中寻找快乐，带着学生一起探讨问题与收获。例如，教学颜色（color）这个单词，可以寻找与颜色有关的英语故事，既利于学生接受，还有效地帮助学生扩充词汇量，这种家长或教师与学生互动起来的学习方式，可以让学生对阅读产生兴趣，同时家长也对孩子负起了责任，对于教师的工作更加支持，这可以让学生感受到平等的学习，让学生更加有学习的动力，学生的自我学习能力也会有所提升。 总之，目前来看，学生的英语阅读普遍还存在着不少的缺陷，教师应当采取适当有效的措施让学生的英语阅读能力得到提升。小学生正处于成长阶段，所以应该抓住重点提升学生的学习能力，促进他们的全面发展。 编辑 王亚青 |
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