| 标题 | 小学语文阅读教学有效性策略解析 |
| 范文 | 杨淑琴 摘 要：随着教育的不断发展，小学语文阅读过程中，课堂教学的有效性和教学质量需要得到提高，阅读教学与学生的语文知识息息相关，但是，由于教育教学方式不够完善，语文阅读教学存在着一些问题，在小学语文教学过程中，需要重视阅读教学质量，不断提高阅读教学的有效性，提高学生对语文阅读的兴趣。 关键词：小学语文;阅读教学;有效性 在小学阅读之中，阅读教学是教学的重点内容，需要学生在阅读过程中不断积累丰富的阅读知识，不断培养学生的综合素养，提高阅读教学质量。在小学语文教学中，开展语文阅读教学能够不断增强学生的阅读能力。当代教育的要求和新课程改革要求阅读是学生个性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。所以语文教学要采取个性化教学策略，提高学生的阅读能力和语言表达能力。提高学生阅读能力最好的助手就是让学生对阅读感兴趣，学生有了兴趣就有了学习的主动性，会在阅读时挖掘新思维，提高阅读的有效性。 一、小学语文阅读教学中存在的问题 1.阅读教学时间短 小学生的阅读能力比较差，主要原因是小学生的年龄比较小，阅读量和阅读时间短，难以集中精力进行阅读训练，要想实现对小学生阅读能力的提升，需要进一步拓展阅读量，延长小学生的阅读时间，不应该让阅读受到课堂时长的限制，教师需要对语文阅读教学策略进行有效总结，注重学生平时的阅读积累。 2.阅读形式比较少 大部分学生都是比较机械的阅读，老师布置任务，学生带着问题阅读，导致学生课堂参与度比较低，教学效果大打折扣。在应试教育的背景下，语文教学都是完成任务式的机械教学，教学方法单一，学生阅读只是被动地灌输知识，不断地读题做题也容易让学生失去兴趣，而很多学校甚至不让学生广泛阅读，因为会“占用学习时间”，导致学生吸收的知识不全面。教育者的教育理念落后，不会因材施教，赶鸭子上架式的教学让学生的发展不平衡，使得学生的主体地位被侵占。 3.閱读教学容量小 小学语文教师在对学生进行阅读教学的时候，只是把语文课本当做唯一的教学素材，阅读形式比较单一，虽然教学内容丰富，还是没有满足阅读教学的全部需求，教师没有对学生的心理进行有效分析和考虑，阅读教学内容没有办法让学生产生更多的兴趣，没有办法满足学生的需要。 二、小学语文阅读教学有效性策略分析 1.传授学生阅读的技巧 激发学生对阅读的兴趣之后，还要传授一定的教学阅读技巧，让学生在阅读课上能够开阔视野，不断提高自己的知识储备，提高自己的语文综合素养。提高语文阅读的有效性，还需要掌握一定的阅读方式方法，需要对文章进行深入了解，提升阅读教学的能力。 比如，可以用略读和精读相结合的方法，很多文章虽然写得比较好，由于课堂时长的限制，没有办法在课堂上面完整分析，老师就需要带领学生进行分段阅读，在段落阅读时候有所侧重，详略得当，对文章基本内容有比较初步的把握，学生需要找出文章的中心思想句子，深刻理解文章的内涵。 2.激发学生的阅读兴趣 小学生阅读教学最重要的就是保持学生阅读的热情，仅是课堂上无休止的课文教学会让学生产生厌烦情绪，兴趣是最好的老师，小学高年级正是培养兴趣的时候，浓厚的兴趣会推动学生不断地阅读，教师可以推荐一些优秀读物，让学生爱上阅读，也可以开展实践活动让学生亲身体会文章中的内容，比如在小学二年级语文教材中，《小蝌蚪找妈妈》这篇课文就是利用童话故事的形式把青蛙的成长过程展现给学生，从而得出相应的问题和道理，只有正确指导学生进行阅读，才能更好地激发他们的阅读兴趣，提高学生的课堂效率，促进学生学习成绩的提高。 3.坚持学生主体的地位 在教学过程中，要突出学生的主体地位，让学生找到文章的基本脉络，鼓励学生进行个性化阅读。老师首先要给学生创造一个比较宽松的环境，鼓励学生发表自己的见解，鼓励学生积极交流，根据学生的兴趣爱好来进行阅读篇目的推荐，让学生找到自己的兴趣所在。教师可以自主选择自己想要阅读的文章，进行整理之后，让学生总结自己的感悟，可以各抒己见，注重不一样的声音，让学生阅读的氛围更加浓厚，也更加有利于促进教学阅读有效性的发挥，这样的教学形式是大势所趋，更加注重自由思想，注重人文教育理念，能够提升学生的学习成绩和综合素养。 三、总结 我们要积极提高小学教学阅读的素养，小学语文教学应该加强阅读和教材的结合，积极整合阅读思路，并学习针对阅读篇目的仿写和续写，提高学生的模仿能力，增强学生的阅读兴趣，带领学生亲身感受体验书中的内容，实现“得法于课内，受益于课外”，提高学生的学习效率，推进教学质量的提升，提高学生的语文综合素养。需要对小学语文阅读教学工作进行有效培养，积极探索有效性策略，促进学生阅读兴趣的提升。 参考文献： [1]周凯.试论初中语文个性化阅读教学策略的构建与运用[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2017（1）：30-31. [2]张明.浅析初中语文个性化阅读教学策略的构建与运用[J].学周刊，2018（2）：136-137. [3]杨卫泽.浅析初中语文个性化阅读教学策略的构建与运用[J].学周刊，2017（18）：75-76. 编辑 鲁翠红 |
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