| 标题 | 思维导图在小学中高年级语文教学中的实施策略探讨 |
| 范文 | 任桐 摘 要：近些年，我国教育部门颁布了新的课程改革标准，这样一来，对小学语文教育教学就提出了新的要求，深化小学语文教学改革，指导教师将过去落后的教学模式进行积极转变。在新时期，思维导图逐渐成为众多教师关注的重点，在实际教育教学中教师逐渐意识到思维导图的重要性。所以，详细阐述思维导图在小学中高年级语文教学中的实施策略。 关键词：思维导图;语文教学;实施策略 思维导图属于一种新型的教育教学模式，通过这种模式的应用，不仅有助于学生更好地理解课文内容，同时还可以促进学生阅读水平、写作水平的全面提升。思维导图的绘制过程，其实就是帮助学生理解语文知识的过程。在思维导图引导下的语文课堂教学，教学内容更容易被学生理解，符合学生的学习需求，促进学生发散思维的培养，提升了语文教学效率，促进语文教学水平的全面提升[1]。 一、思维导图的含义及其对小学语文教学的意义 （一）思维导图的含义 思维导图又叫“脑图”“心智导图”，是表达发散性思维的有效图形工具，1970年由英国学者提出的一种有效教学方法。它主要是在对信息分类加工的基础上构建起来的，在教育教学过程中通过必要的关联采用图形或关键词分支，同时加上字体、色彩的变化将学生的思维过程进行科学演示。思维导图能够将课程知识演变成多个不同的知识体系，从而使教师的教学过程变得可视化。思维导图优化教学模式，可以推动学生思维能力的提升，提高学生语文学习的有效性，促进语文新型教学模式的创新发展。 （二）思维导图对小学语文教学的重要意义 当前时期，我国越来越重视素质教育的深入推进，在语文教学中也会越来越重视语文的教学成效，因而教师对如何增强学生的自主学习意识以及自主学习能力展开了深入探究。虽然小学高年级学生在学习上具有了一定的主动性，但由于学生存在知识水平、自律方面的限制，他们难以独立完成学习任务。思维导图应用于小学语文教学中，可以促进学生自学能力的提升。作为合格的语文教师在实际的教育教学中，要通过思维导图的运用来积极引导学生展开语文学习，使学生可以在课堂内容讲解过程中构建主动学习的意识与模型。此外，在学生复习当中，教师还可以为学生提供重点复习的方向，使学生有科学的知识体系，进而构建起完整的思维导图框架。这样一来，不但可以提升学生的学习效率，同时还可以推动教师教学模式的创新，提升教学整体质量。 二、思维导图在小学中高年级语文教学中的实施策略 （一）课文预习中应用思维导图 在传统的小学语文预习中，好多教师都对此有很大的误解，以为预习就是简单的阅读课文以及抄写生字。这样一来，就容易使学生对课文内容的理解流于表面，无法全面深入地体会文章的内容，在阅读文章的过程中，也就无法体会到文章的思想，更是对作者要透过文章表达的思想感情没有明确认知。教师在实际的教育教学中，通过应用思维导图教学，可以发现，小学生的预习工作已经可以独立完成，不仅能够对关键词句、段落意思有了解，同时还可以对作者的写作背景、中心思想有全面深入的认知。另外，学生也可以主动发现问题，并且通过主动搜索一些资料来解决遇到的问题。 （二）思维导图在语文课堂教学中，帮助学生理清文章思路 新课改要求教师在同学生交流过程中，要通过积极引导，使学生整体把握文章的写作背景，并理清文章思路，进而可以准确掌握文章的中心思想，从而提升自己的分析能力与总结能力。讲解部编版小学高年级语文教材中的《少年闰土》这篇课文时，教师可以在实际教学中，利用思维导图对文章整体阅读的形式展开教学，科学把握作者通过文章描写的不同人物，将文章划分为几部分内容。学生在教师思维导图的指导下，理清思路后，全面分析文章的结构。思维导图将故事框架进行罗列，从而可以使学生更容易发现文章隐藏的线索，还可以更准确地把握作者想要体现的中心思想。通过学习，学生可以更好地感受到故事讲述的主线，这充分体现出思维导图应用的有效性。 （三）作文教学中科学应用思维导图 语言学习的最终目的是可以更好地交流，新课改中对语言作为一种重要的交流工具，所体现出来的价值和作用给予了充分肯定。但是我们发现，在实际的教学过程中，作文使很多学生望而生畏。人们发现思维导图在作文教学中发挥了巨大的架构作用，所以教师充分利用思维导图进行作文教学，可以有力地帮助学生对作文进行科学选材、谋划思路，掌握科学的写作方法等，积极拓展学生的思路，使学生在作文写作中思路清晰地进行表达。作文教学中科学应用思维导图，可以促进学生写作水平的提升。 三、结语 总而言之，在当前大力倡导素质教育、以学生为中心的教学理念下，思维导图的应用在小學各个学科教学中都发挥了重要的作用，尤其是在语文教学中体现出了巨大的价值。思维导图的运用促进了学生大脑功能的发展，拓展了学生的思维能力，提升了教育教学的整体质量，思维导图对现阶段小学语文教学，乃至整个教学领域都具有非常重要的意义[2]。 参考文献： [1]牟晓燕.学生思维透明化的点滴思考：以小学语文习作课堂思维导图的应用为例[J].长春教育学院学报，2017（2）. [2]叶月宏.基于思维导图的小学语文阅读教学策略[J].当代教育论丛，2018（1）：52-54. 注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度课题“思维导图在中小学学科教学中的有效运用研究”（课题立项号：GS[2020]GHB2037）的研究成果。 |
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