| 标题 | 浅析中职数学课堂的有效教学 |
| 范文 | 王莉萍 摘要：数学是中职学生的必修基础课，能够培养学生的逻辑能力、职业能力等。经济的不断发展对中职生数学知识的掌握情况提出了新的要求。但是在当前的中职学校中，由于教师的教学思路与方法等方面的问题导致了中职数学课堂效率低下。本文主要对中职数学课堂存在的问题进行了分析，提出了提高教学效率的措施。 关键词：中职数学；有效性学习；数学课堂教学 数学的应用范围与渗透范围都比较广，有着广阔的发展前景。随着经济的发展与信息化的深入，中职学生需要在以一定的程度上对数学知识进行掌握。当前，由于中职学生基础较差、学习态度消极等情况，导致了很多教师存在“厌教”的情况，再加上较为传统与落后的教学模式、教学方式等，导致了中职数学课堂效率不高，不能够对学生的长远发展带来有利的促进作用。 一、中职数学课堂的影响因素 （一）教师自身的素质方面 教师自身的素质包括教师的专业知识与教学能力等方面，这些素质在整个的数学教学过程中有着非常重要的作用。教师如果拥有渊博的专业知识与高超的教学能够在课堂教学方面要具有不可比拟的优势。在数学课堂中，教师自身的知识量与知识结构会对学生学习与掌握的数学知识产生影响，同时也会影响到学生对数学的认识与对数学知识的实际应用。教师在承担自身社会角色的过程中，需要具备能够胜任教师这一角色的知识。 （二）教师的教学风格方面 教师的教学风格对数学课堂教学的影响作用主要体现在影响学生对数学学科的学习态度方面。通过调查发现，教师的教学风格不同会导致学生对数学学科的学习态度也不同，其中较为重要的因素包括教学语言、教学仪表等。教学语言是教师对学生进行引导的重要工具。此外，教师的板书在整个的教学活动中也具有重要的作用，板书的质量、字体、段落间距等都会影响到学生对于教学内容的关注程度。教师的教学语言、教学仪表等都会对数学课堂的有效性产生影响。 （三）教师的教学方式方面 教师的教学方式的不同对于数学课堂的有效性有着不同的影响。当前，在中职学校数学课堂教学过程中存在着两个方面的较为极端的教学方式，一方面是完全依照教材进行教学活动，另一方面是完全抛弃教材进行高层次的教学。这两种教学方式都会对学生课堂学习的效果与课堂的有效性产生影响。中职学校的学生来自不同的中学，所接收的教学模式也不相同，单纯的对教材内容进行讲解会降低学生对于数学课程的学习兴趣，随这种教学模式产生反感。而且这种教学模式并不能够为学生的学习提供太大的帮着。而完全脱离教材又不符合中职学校学生的基础知识水平与学习能力，会导致学生听不懂教师在讲什么，对学习与教学效果造成影响。 二、强化中职数学课堂有效教学 （一）提高教师自身的综合素质 教师自身的综合素质对数学课堂教学有着重要的影响。教师应该注重自身综合素质的提高，具备扎实的专业知识与高超的教学水平，拓展自身的知识背景。教师在教学的过程中就好像是给了学生“一杯水”，在这种情况之下，教师自身必须具有“一桶水”。中职数学教师要不断提高自身的业务水平，明确中等职业学校中数学的背景、地位与作用，掌握基础的数学知识与数学内部结构，掌握数学知识中蕴含的文化价值与人文观点、辩证规律等。此外，教师还需要具备较为广博的社会科学知识与自然科学知识。主要的措施包括：第一，阅读各科教学书，扎实自身的知识基础；第二，阅读教育刊物，提升认识问题的层次；第三，参加进修学习，掌握最新知识；第四，相互交流沟通，学习教学方法与思路。 （二）营造良好的数学教学氛围 对于课堂教学而言，课堂教学氛围有着重要的作用。不同的教师在讲授同一内容时，学生的接受程度存在着差异，其中课堂教学氛围不同是重要的原因之一。教师在良好的教学氛围营造的过程中需要做到以下几点：第一，对每一位同学都真心的关心与尊重，教师尊重自己的每一位学生，要公正地对待每一位同学，对于一些在学习、生活方面存在困难的学生要给予更多的关心与帮助，从而真正实现课堂教学的有效性；第二，严格要求学生，保证课堂秩序的良好，教师一方面要从外部提出对于学生的一些课堂行为规范，另一方面要培养学生自觉遵守纪律的意识与能力，通过良好的课堂秩序确保教学活动的正常进行；第三，在教学的过程中要与学生之间进行频繁的交流，通过交流来建立和谐的师生关系与课堂气氛，不仅仅要与学生交流、倾听学生的想法，还要对学生的想法进行及时的评价，多用一些鼓励的方式提高学生的学习积极性，促进数学课堂的有效教学。 （三）在教学的过程中增加有效的提问 教师要通过悬念与问题情境的设计来促使学生思考，激发学生的求知欲。教师要在传授知识与解决简单问题的基础上提出更加有深度与难度的问题，促使学生自主地进行思考与探索。教师的提问对于课堂效果有着重要的影响，有效的提问能够扩充教学内容，帮助学生更好地理解与掌握学习的知识。教师在提问的过程中要有针对性、要具有一定的层次、要具有时机性与趣味性。 总结： 中职学校数学教师的有效教学能够激发学生的学习兴趣与学习激情，在有限的时间内以最有效的方式传授知识，激发学生的求知欲望，引导学生自主学习与探索。中职课堂的有效教学不仅仅指的是教学内容的传授，还包括学生的学习与生活信念的传递，使学生能够充满激情的学习，充满热情的生活。 参考文献： [1]陈旭辉. 课程改革背景下职业教育课堂有效教学探究[J]. 江苏技术师范学院学报（职教通讯），2011，10（53）：47-49 . [2]孟德全. 慧眼识“意外” 妙手促精彩——中职数学课堂生成性教学的实践探究[J]. 科技视界，2014，04（33）：251-252 . [3]尹丽文. 基于有效教学理念下的高中数学教学策略研究——以教学情境、问题提问研究为例[J]. 学周刊，2013，1（58）1：113-116 . |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。