《基于中学生认知的《流浪地球》地理教学素材的应用》-理学论文，地理论文-论文范文参考-科学狗论文网

网站首页词典首页

标题

基于中学生认知的《流浪地球》地理教学素材的应用

范文

黄旭日

摘要：影片《流浪地球》中有很多关于地理元素的场景，文章以影片中中学生认知范围内教学素材的应用为主题，从课堂教学、课堂活动、试题素材的应用以及情感态度价值观的培养等角度谈影片素材的应用和实践。

关键词：流浪地球;教学素材;课堂教学;课堂活动

2019年春节期间，中国科幻片《流浪地球》票房大卖，迅速成为春节档的票房冠军。《流浪地球》这部影片也成为人们讨论的热点。影片中存在大量的地理元素，如果能适当引用其中片段辅助地理教学，想必会事半功倍。

一、汲取经典片段，作为课堂教学素材

1.视频导入，激發学习兴趣

影片《流浪地球》中有很多关于地理素材的片段，其场面震撼，令人记忆深刻。在中学地理教学中，很多课程内容都跟地球有关。影片最后有一个片段，算是对流浪地球计划的解释。片中描述了流浪地球计划的五个阶段，其中关于第二阶段的描述是“围绕赤道一周的‘转向发动机相继开启，驱使地球停止自转”。这一片段可作为初高中地理教材中关于“地球运动”部分的教学导入。看完该片段后可以引导学生从片中的语言推断出地球目前是在不停“自转”。从而引出问题“地球究竟是如何自转的？”继而进行深入的课堂教学。学生的学习状态会极大地影响学习效果，而地球运动的教学内容相对难度较大，学生的知识储备不足以迅速接受相关知识，这就要求学生在课上有足够的兴趣和专注度来进行理解。很多学生认为，地球的运动无法直接感知，离我们的生活太遥远，没有足够的学习动力。而该片段的导入会让他们发现，原来这些知识跟我们的生活息息相关，学好了才能更好地理解电影内涵。

2.经典话语引用，优化教学语言

中学生的地理课往往比较集中在所谓的“吃饭课”和“睡觉课”的时间段，学生难以保持足够的清醒度和专注度，他们在语数外的课堂上已经消耗了大量精力，地理课成为相对的“放松课”。笔者认为一方面地理课可以在相对轻松愉快的情境下完成教学目标，一方面在遇到一些相对“烧脑”的知识点时，就需要提醒学生提高注意力专注学习。用常规语言提醒学生集中注意力往往达不到预期效果，如果适度引用影片中的经典语言，则能更好提升学生的专注度。影片《流浪地球》中有一个场景是刘培强为了获取空间站的控制权，用酒将人工智能机器人莫斯的数据中心烧毁，莫斯的最后一句话让人记忆犹新“让人类永远保持理智，确实是一种奢求”。对于一天都处于紧张学习状态的学生而言，让他们永远保持精力，也是一种奢求。教师在适当的时候引用并合理改编这句话，可使学生提高注意力。

二、设计教学活动，训练批判性思维

教学中，可以截取影片部分片段，开展“大家来找茬”的活动课。目前，笔者在自己任教的班级对部分在寒假期间观看过影片的学生进行过“找茬”的设问，学生也根据自身所学提出了不少质疑的声音。例如，片中提及的苏拉威西三号发动机位于环太平洋火山地震带，地质结构不稳定，不适宜建设专项发动机。再如，人工智能机器人莫斯汇报地面受灾情况时说：“受木星引力影响，全球出现二次强震，亚洲、太平洋板块出现断裂。”而中学地理教材中没有“亚洲板块”，应该是“亚欧板块”。又如，点燃火星为什么要把整个空间站开过去，在氢气和氧气的充分混合时只要一根火柴即可点燃。完全可以开一艘小飞行器点燃木星，为什么刘培强还要把整个国际空间站都开过去？……通过“找茬”活动，学生的批判性思维得到很好发挥，有些问题或许可以用“科幻”二字加以掩饰，但是像板块名称表述错误的问题则是影片的硬伤。

三、应用加工素材，命制地理试题

影片中涉及很多地理名词，片中介绍了太阳的质量等相关知识，也出现了“行星”“自转”“板块”“赤道”“地震”“海啸”等跟地理学科密切相关的名词，作为试题材料加工的素材很“鲜活”，同时又非常贴近学生生活，运用这些素材进行加工，能设计出较好的试题情境。笔者就影片的情节创设了以下关于地球运动的试题。

根据材料内容回答问题。

材料：影片《流浪地球》中，地球在赤道转向机的推动下停止自转，刘启驾驶车辆运送火石从菲律宾的马尼拉K5补给站驶向印度尼西亚的苏拉威西三号转向发动机时，CN171-11救援队队长王磊说：“马上要过晨昏线了，过去以后就是永夜。” 如图1所示，若行星发动机安装在北半球，推动地球逃离太阳。

（1）依据材料判断此时晨昏线应位于哪里？

（2）根据材料分析，过了晨昏线就是永夜的原因是什么？

第（1）题中晨昏线的位置可以根据王磊的描述了解驶向苏拉威西意味着驶向晨昏线，并结合示意图得知北半球被太阳照射，而南半球属于夜半球，可以判断出题中的晨昏线应位于赤道，与赤道重合。这样的情节设计提高了学生的逻辑思维能力，既要理解昼半球和夜半球的形成原因，又不能靠记忆完成题目，需要学生发挥想象力，结合题目材料并加以分析。

第（2）题中“永夜”二字需要学生分别思考，一是过了晨昏线就是夜的原因是地球是一个不发光不透明的球体，太阳光只能照亮地球的一半。二是“永夜”的“永”是因为材料中描述了地球在转向发动机的推动下停止了自转，因此南半球在此状态下会是持续的夜。

这样的题目设计提高了对学生阅读分析材料的能力要求：解法千万条，审题第一条，读题不仔细，答案归于零。

四、“选择希望”，品味影片中情感态度价值观

人地关系是地理学最为核心的研究主题。面对不断出现的人口、资源、环境和发展问题，人们越来越深刻地认识到，人类社会要更好地发展，必须尊重自然规律，协调好人类活动与地理环境的关系。“人地协调观”素养有助于人们更好地分析、认识和解决人地关系问题，成为和谐世界的建设者。

在影片《流浪地球》的开头有这样一段旁白：“最初，没有人在意这场灾难。这不过是一场山火，一次旱灾，一个物种的灭绝……”这段旁白直观反映了当下的人地关系。教师一方面要通过常规的教育教学方法让学生认识人地协调的重要性，一方面要以身作则，让学生体验和感受如何尊重自然、保护自然。正如影片中关于“希望”的理解。韩朵朵在课堂上无法理解和认同班长所说的“希望是我们这个年代像钻石一样珍贵的东西，希望是我们唯一回家的方向”。在经历一系列的坎坷之后，面对困难时，韩朵朵用自己的感受重复班长关于希望的理解。这得益于教师在课堂的教和班长在课堂的说，更是来自韩朵朵自身的经历和深切的感受。影片《流浪地球》是无数选择的集合体，或轻描淡写、或生死抉择，他们的选择都是依靠自己的情感态度价值观，正如影片旁白：“无论最终结果将人类历史导向何处，我们选择希望。”

一部成功的影片，是一个生活体，作为教师应在热门影片中汲取精华，应用于教学，让学生感受多样化的地理课堂，使学生感受到生活就是课堂的延伸、娱乐可以是课堂的载体，令学生在学习和生活中感受知识的韵味。▲

随便看

科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。