| 标题 | 浅谈劳动在家庭教育中的作用 |
| 范文 | 【摘要】人们在日常的劳动中获取生存的技能，因而通过劳动有助于让孩子们获取诸多生存的技能，通过劳动能够为孩子提供许多在书本上接触不到的知识。劳动可以引导孩子更加充实和幸福，同时还有助于调节和开发孩子的大脑。小孩儿具有较强的好奇心与模仿性强，并且活泼好动，因而正是基于劳动教育最适宜的时机。劳动并不是代表痛苦的，通过劳动也能够感受到愉悦和幸福，因而在劳动中要引导孩子感受愉悦和乐趣，以培养孩子热爱劳动的品质。 【关键词】劳动；独立；动手；开发；责任 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 众所周知，在从猿到人的进化中，劳动起了重要的作用，因为劳动，人类有了手、脚的区分；因为劳动，人类的头脑逐渐发达； “劳动创造了人，劳动创造世界”。同时，因为劳动的创造，生活因此变得绚丽起来。然而，随着社会的进步，随着经济的发展，随着生活水平的提高，“劳动”这个词慢慢地被我们所忽视，被21世纪的家长所忽视。为了孩子的成长，家长绞尽脑汁培养孩子，可“问题”孩子仍层出不穷。“衣来伸手，饭来张口”的家庭教育，让现在的孩子只知道索取不知道回报，只知道自己不知道别人，只知道快乐不知道痛苦。古希腊伟大的唯物主义哲学家，原子唯物论学说的创始人之一德谟克利特曾经说过：若儿童只是不管做什么也不去劳动，那么他们将不能很好地学习文学、音乐与体育，更不能学会优良的道德礼仪。苏联著名作家高尔基曾说过：人们应热爱劳动，因而任何一种力量都无法像劳动一样，既注重集体，同时又富于友爱和自由。劳动有助于孩子形成良好的思想和道德品质，能促进孩子的智力发展，使孩子学会生活，形成健康的人格。由此可见，劳动对于孩子的成长具有不可磨灭的作用，劳动教育应该成为家庭教育中不可分割的一部分。 一、劳动增强了孩子的责任感 教育心理学认为，我们应注重培养孩子自身的责任感，给予孩子营造一个属于自己的小天地，使其能够行使其自己的权利和义务，肩负那个年龄段的责任，不能将孩子作为家长的一部分，而包办一切。中国式的家庭教育，就是父母包办一切，可是，这样的教育已经引起无数的争议。一个留学回国的大学生，竟然因为母亲没给他寄钱，把刀子捅向了母亲。在他的眼里，母亲没有尽到责任。其实，这正是家庭教育中孩子的责任感培养的缺失。如何培养孩子的责任感呢？我们认为应从小做起，从劳动开始。在家庭教育中，劳动对于增强孩子的责任感具有重要的作用。 我们的孩子是未来的主人，总有一天他们会离开父母，成为一个独立自主的人。孩子幼儿阶段所表现出各种主动尝试的愿望，这正是一种责任心的萌芽。如幼儿自己要求独立吃饭，试穿衣服，手脏了自己洗……家长的责任是密切地关注他，扶植他，鼓励他，在尝试过程中，培养其意识，增强其自信，逐步成为独立自主，对社会负责地迈向自我实现的个体。如果在责任心的萌芽期，有意识地鼓励孩子刷刷碗，尽管他刷过的碗我们基本上要返工；带着孩子去扫地，尽管他扫得并不是很干净。可这样一来，久而久之，孩子脑子里形成了这样一个基本概念，那就是，我在这个家庭中生活，我对这个家庭是有一份责任的。持续下来，将来到了社会上，他就会认识到，自己生活在社会上，自己对社会是有责任的。 父母一味地包办孩子的所有事情，将会导致孩子失去责任心，应当注重培养和引导其责任心，及早锻炼孩子独立行事的能力，使孩子通过劳动，培养其劳动能力。随着孩子年龄的逐渐增长，父母应逐步引导孩子独立完成自己的事情。孩子的好奇心强，对于周围的事物总想去试探和尝试，但具有较强的随意性，做事情总是不能完整，虎头蛇尾或是头重脚轻。因而给孩子所布置的事情，不管是大事还是小事，父母都要进行检查和监督，并对结果予以评价，从而培养孩子坚持不懈、认真负责的优良品质。在劳动期间若孩子遭遇阻碍和困难，家长应及时予以指导，但应注意不要全部包揽，注重引导，给予孩子思考的空间，使其能够独立地把事情完成。诸如，孩子在种花草或喂养动物的过程中，家长应在应允孩子相应要求之前，要求孩子保证要定时对花草浇水或是给小动物定时喂养等。而在孩子种植和喂养的过程中，不可避免会出现懒散、三天打鱼两天晒网的现象，此时家长应当及时予以监督，向孩子讲述疏于浇水与喂养的后果，引导孩子坚持下来，完成承诺的事情。 每个人都有其积极向上、坚持不懈的品质和内在趋势。注重培养孩子的责任心，应当着眼于大处，着手于小处。引导孩子在家庭中负起应负的责任，包括倒垃圾、扫地、洗手帕等，每做一件事，家长都应当给予其鼓励和赞扬；而如果没有完成任务，应给予其相应的批评与惩罚。以这样的方式，引导孩子不断地超越自己，引导其善于观察周围的事物，从而能够让自己对周围的人负起责任，对周围的环境也负起相应的责任。 二、劳动磨炼了孩子的意志 据科学研究表明，意志力强的孩子更容易成功！如何培养孩子的意志力？意志力表现为一个人实现自己生活、学习、工作直至人生目标的重要品质，同时，也是一个人克服困难、跨越障礙、解决矛盾的心智力量。它不是与生俱来的，而是受环境影响或培养而来的，可以通过训练获得。 坚强的意志是在克服困难的实践活动中形成和发展起来的。培养孩子坚强的意志品质，必须多让孩子参加实践活动。现在，家长对孩子包办太多，孩子做自己事情的机会几乎被家长“剥夺”，对孩子的唯一要求是“搞好学习”。学校迎合社会、家庭的“要求”，加班加点抓学习，再加上怕出安全事故，社会实践活动开展很少。怪不得有人说现在的孩子是“没有金色童年的一代”。这样培养的孩子抗挫能力和社会适应能力会较差，意志较弱。 学校和家庭都要引导孩子劳动。有针对性地选择劳动内容，根据孩子特点确定劳动的难易程度，强调劳动的参与性、自主性、体验性、感悟性，把学习与劳动有机地结合起来，这样，学生的智力因素和非智力因素会一道发展，孩子的能力与意志会更强。孩子正在家里扫地，突然有同伴邀他出去玩，孩子很有可能会立即放下扫帚跑出去，这时，家长就应加以制止，要让孩子把地扫完后再出去玩。这样做，也许孩子会不高兴，还可能吵闹，即使如此，父母也不能让步，坚持按原则办事。当然，也不能简单粗暴地训斥孩子，按照自己的意志和要求强迫孩子去做不恰当的事，而应当在孩子力所能及的范围内，耐心地引导和教育，尽力要求他们把事情办好，并使他们认识到之所以这样做的道理。我们深信，一旦孩子确实理解了这一道理，他们会乐意去干完手中的事情的。做父母的也应该懂得，正是儿童缺乏控制自己的能力，才需要父母对孩子的行为有一定的约束和管教。 应尽可能让孩子从小开始独立活动，如让孩子自己穿衣，自己收拾玩具，自己完成作业，等等。孩子在进行这些活动时，要克服外部困难和内部障碍，而正是在克服这些困难过程中，使孩子的意志得到锻炼。如果孩子无法完成上述活动，家长也不要立刻提供帮助，而应当先让孩子思考，给予其引导，让他自己克服困难去解决。如果孩子能够通过自己的努力克服困难，完成任务，孩子将会感受到很强的成就感与喜悦感。同时，孩子也可以在克服困难完成任务的过程中，提升和增强其勇气和自信心。 家务劳动有助于使孩子养成热爱劳动的优良品质和习惯，磨炼其坚强的意志。每一个孩子都要经历从最初的依赖父母的照料到自己的自理和独立，但这期间往往需要经历很多的困难，需要孩子具有较强的意志力，同时这也是给予孩子很好的锻炼。举个例子，朱德同志在很小的时候就跟随母亲从事家务工作，在八九岁时就可以挑水，还能够种地，因为从小就受过各种劳动的磨炼，使其在以后漫长而艰苦的革命斗争中，能够顶住压力，坚强地走下来，直到取得革命的胜利。 三、劳动提高了孩子的智力 早期教育要求“引导孩子干家务活儿”，但这往往不能被现在很多家长接受，他们大多认为对孩子的早期教育应注重引导孩子读书、写字和计算，以促使孩子较早地掌握一定的知识，同时早期引导孩子劳动与社会上诸多绘画、弹琴等辅导潮流不相契合。其实不然，早期引导孩子进行劳动，干家务，有助于培养孩子的动手能力，从而帮助孩子综合全面发展。在国外，对孩子的早期教育，往往比较注重对孩子进行劳动教育。而在进入小学以后，家务劳动就被设置成一门正式的课程，诸如德国，除了教授孩子相关文化课程以外，同时设置和安排了几门相关生活技能的课程，如做饭、种菜及织毛衣等；而在美国，要求小学生每天必须要参加至少1.2小时的相关家务劳动；但是在我国，大多小学生平均每天只有不到0.2小时的家务劳动。对于小学生如果缺乏动手操作与实践能力的引导和锻炼，久而久之将不利于学生综合素质的培养。 在早期的教育过程中，训练婴幼儿的动手与操作能力，最简便及最有效的方法就是使其进行家务劳动，诸如从玩玩具开始，直到将玩具重新规整，收拾整齐，在吃饭时进行桌子、椅子的摆放、端菜、拿筷子等等，洗衣服过程中让孩子递送肥皂、衣服等，这些对于孩子来说都是比较好的锻炼，孩子们也比较乐于去做，而这样的家务劳动要求孩子们动手，通过动手操作有助于孩子更加聪明。引导孩子多动手多操作，有助于促进其智力的开发。这是由于在人类的大脑皮层中，不同的区域分别控制着各异的功能，而对于机体运动进行主宰的区域，往往占据着大脑皮层较大的面积，因而当孩子在劳动时，肢体的灵敏操作，能够对大脑皮层较大的区域产生一定的刺激，使得脑细胞得以锻炼。对于一些复杂的劳动，往往需要手和脑的协作，效果更为明显，更有助于促进孩子智力的开发，使其变得更为聪明。 年轻的爸爸妈妈们，如果你期望你的孩子有一个聪明好学的头脑，切勿剥夺了孩子早期劳动训练的机会。 四、劳动培养了孩子的创造力 当前，有很多家长对孩子的所有事情进行包揽和包办，然而这种无微不至的关心与溺爱，不利于其独立性的培养，同时也剥夺了其自我发展和成长的机会。孩子如果没有养成独立的品质和习惯，缺乏独力思考和解决问题的能力，那么其创造性将何从培养？因而，家长应当从包揽孩子所有的事，转变为对孩子进行引导，做好“向导”，引导其独立地跨越障碍，独力进行问题的思考和解决，让孩子能够从独立思考和做事的过程中不断成长，培养独立的品质，能够独立地分析问题与解决困难。实践能力属于创造力最为重要的因素，因而家长应当鼓励及引导孩子多从事劳动。 对于孩子来说，家务劳动不单单是劳动，更重要的是学习。在劳动过程中，促使孩子对现实的生活予以创造性的思考和反应。劳动有助于开拓孩子眼界，丰富其知识，促使其养成善于观察、善于思考的能力。如江苏省徐州市三溪小学的唐星与张林同学，在他们很早的时候就开始在早晨起来帮助家里烧饭，他们又想在烧饭的过程中看书，在很多时候只顾着读书，而忘记煮饭，导致饭烧煳了。由于出现这样的问题，他们就开始进行思考如何保证既不耽误做饭又不耽误读书，因而一起动手发明了一个能够提示饭熟的仪器。它是运用杠杆原理而工作，一边是盛有米与水的锅，而另一边是重量相当的沙罐。在饭熟的时候由于气体的蒸发，其重量将会减轻，此时沙罐将会下垂而接通电源，那么电铃就自动进行报警。若人在外面，没有听到电铃报警的声音，此时报讯器还能够自动关闭开关，停止烧饭。 五、劳动能够让孩子感受到生活的愉悦和乐趣 在蒙台梭利的住宅学校“儿童之家”中，有效地将学校教育和家庭教育结合起来，而这两者结合的纽带便是劳动。在“儿童之家”，儿童才是这个“家”的主人，他们自己安排着自己的生活。“家”里有小脸盆架，即使3岁的孩子也能自己拿香皂、毛巾洗脸；“家”里有盆栽，有鱼缸，他们要照顾；户外有一片空地，他们要学习种植蔬菜……通过这些劳动，“家”里的孩子体验到了自己动手的乐趣，也体验到了生活的乐趣。 家长应依照孩子特点，选择一些简单的家务劳动，使其循序得到锻炼。引导自己穿衣服、学会系鞋带以及每天自己洗手洗脸和洗脚，扫地、洗袜子以及叠被褥等，去附近的超市买酱油或是整理家中的图书与玩具等；等孩子长大后可以教导孩子逐步地学习贴身衣物的清洗、收拾房间、倒垃圾以及洗菜洗碗等，鼓励孩子应积极参与学校所组织的各种劳动。予以劳动教育，父母应逐步提高认识，并要转换解放思想。有时候，家长担心孩子的学习而不让他们去参与劳动，但是孩子并不一定将时间用于学习，但是通过劳动一方面有助于培养孩子养成优良的品格与好的生活习惯，另一方面还有助于开发其智力，促进学习。 应当引导孩子理解劳动的价值，明白通过劳动可以获取一切的财富和资源，人的劳动就是创造世界的主体活动。孩子意识到劳动的价值和光荣，就会逐渐热爱劳动。家长应引导孩子及早地学习自理，鼓励孩子多参与劳动，培养孩子自己的事情自己做的意识。让孩子能够通过劳动学习生活技能，获取成就感。孩子的好奇心与模仿能力均较强，孩子对于家务劳动往往充满热情，因而父母应当抓住时机，引导孩子参与各种家务活动，不管事情大小，均要让孩子于劳动过程中感受到劳动所带来的乐趣。父母要时常带領孩子到自己工作的场所进行参观和学习，使孩子较早地接触社会劳动。孩子对于家长工作环境以及劳动状态的接触和观察，能够更深刻地认识和理解社会劳动。不管怎样，孩子最终是要进入社会，从事各方面的工作，而家长就是孩子的模板和榜样。家长应让孩子认识到，每个人都是需要劳动的，而劳动本身是光荣并且伟大的。 劳动教育可培养孩子的劳动意识、劳动兴趣和劳动习惯，也能培养孩子的自我服务能力和社会适应能力，同时也能让孩子更了解今天的幸福生活是靠自己的双手创造出来的，让孩子从心底尊敬劳动者，珍惜劳动成果。家庭教育家伊丽莎白·邦得里说过，布置家务就是为了能够让孩子构建自我的价值感和成就感，同时相信并认识自己的能力。引导孩子养成做家务的习惯，在其成长的过程中，孩子能更快地适应周围的环境和生活。美国哈佛大学历经四十几年的研究认为：适量的劳动能够帮助孩子获得生活的乐趣。那些在童年时就参与劳动的孩子，要比那些在小时候没有接触过劳动的孩子的生活更富有乐趣，由于孩子于劳动过程中，不但能够开发智力提升才干，同时也有助于其意识到自身在这个社会的价值。 孩子的很多生存技能都是通过劳动而获得的，而劳动能够教给孩子在书本上接触不到的知识和学问。劳动可以让孩子更加充实和幸福，同时还有助于调节大脑，开发智力。孩子具有较强的好奇心与模仿力，且活泼好动，因而正适宜给予劳动教育。劳动并不是与痛苦挂钩的，它能够让孩子们通过劳动而获取愉悦的感受。 参考文献 [1]达娃顿珠.浅谈家庭教育中存在的问题及其对策[J].新校园，2014（12）. [2]员志慧.家庭教育中劳动的摒弃与回归[J].潍坊工程职业学院学报，2016（2）. 作者简介：徐善华，1978年生，湖南洞口人，本科，中教一级，现在长沙高新区麓谷第二小学，研究方向为小学语文。 （编辑：郭恒） |
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