词义渗透
词义渗透词义发展的方式之一。即两个词由于有关联而相互影响，各词的意义向对方词义范围内渗透，使之也产生相同意义。如“文”和“字”，都有“文字”义，相互关联。“文”由本义“文身”可引申出“文饰”，“字”的本义为“生孩子”，不能引申出“文饰”义，但因受“文”的影响，“文”的“饰”义渗入“字”中，于是“字”也有了“饰”义。《广雅· 释诂》：“字，饰也。”
词义渗透有五种主要情况：
❶因义同或义近关系发生词义渗透。如“承”和“秉”都有“持物”义，二者同义。“承”由本义“捧”可引申出“恭顺”“顺从”义。如《诗·大雅·抑》：“子孙绳绳，万民靡不承。”“秉”由一手持物的特点不能引申出“顺从”，但受“承”的影响而发生词义渗透，产生了“顺从”义，如《逸周书·谥法》：“秉德不回曰孝。”孔晁注：“顺于德而不逆。”以“顺”释“秉”。
❷因意义相关而发生词义渗透。如杜牧《山行》：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”“坐”为“因”义。“因”的本义为“车垫”，是用以垫座的，与“坐”相关。“因”虚化为介词表“因为”，其义也渗透到“坐”中，于是“坐”也有了“因为”义。
❸因意义相对或相反而发生词义渗透。如“物”与“人”相对而相关，义相渗透，“物”也有了“人”义。如《世说新语·方正》：“杜（预）少贱，好豪侠，不为物所许。”即不为人所许。
❹因通假或声转关系发生词义渗透。如《世说新语·假谲》：“王右军年减十岁时，大将军甚爱之。”“减”义为“仅”“才”。因“减”与“裁”义近相关，而“裁”通“才”，故假借义“才”渗透到“减”中。
❺因语法结合关系而发生词义渗透。如古汉语中，“以”与“所”常组合成凝固结构“所以”，受代词“所”的影响，“以”也有了“所”义。如《庄子·天下》“皆有以养”，即“皆有所养”。
|