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分析数学思维能力在高中数学教学中的培养

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魏玉芳

【摘要】在高中数学教学中，培养学生数学思维能力，可以提高学生学习能力，能够提升学生对数学的认识.课堂活动中，引导学生自主学习，能培养其自主思考能力.多元化教学方式，能锻炼学生反应能力，培养其发散思维.通过实践教学，能提高学生数学应用能力，以此提高教学质量.

【关键词】高中数学;思维能力;自主学习;发散思维

现代教学背景下，传统教学方式不仅影响教学改革，同时对学生学习积极性产生消极影响.教学活动中，通过数学思维能力培养，可以提高教学效果，有利于学生综合素质提升.本文就数学思维能力在高中数学教学中的培养进行分析.

一、引导学生自主学习，培养其独立思考能力

高中数学教学中，对传统教学理念进行创新与完善，结合时代发展需求，树立全新的教学理念.传统教学模式中，教师是课堂主人公，学生则处于被动学习状态.对学生而言，这种教学模式，不仅会影响学生的学习积极性，同时也不利于学生思维能力的培养[1].教学活动中，为了培养学生的数学思维，教师需要转变教学方法，引导学生自主学习，使学生形成良好的学习习惯与学习态度，以此提高课堂教学效果.在课堂活动中，教师可以通过课堂提问的方式，引导学生自主探究，或者让学生以小组合作方式，探究学习内容，以此实现学生自主思维能力的培养.

例如，学习“平面向量”这一内容时，教师可以就教学内容，选择问题探究法开展教学活动.在课前，教师可以利用数学问题的方式，布置学习任务.如，平面向量的表达方式.向量具有什么意义，举例说明.如何利用图形判断向量平衡、共线、相等.基于此，让学生自主学习教材内容，并探究教师提出的问题.学生在学习过程中，会遇到很多问题，导致无法快速解决教师提出的问题.课堂活动中，教师可以适当指导，帮助学生厘清学习思路，并确定问题答案.通过这种方式，可以锻炼学生的独立思考能力，能够提高课堂教学效果.在数学教学活动中，根据学生数学基础合理设计问题，借此激发学生求知欲望，提高课堂教学效果.

二、多元化教学手段，培养学生发散思维

高中数学教学中，应发挥教师自身优势，利用教学经验，根据学生特点，设计教学活动，以此实现高效教学[2].发散思维是培养学生数学思维能力的前提，也是基础.教学活动中，可以采用变式教学，或者一题多解的方式开展教学活动，锻炼学生思维能力，培养学生学习兴趣.变式教学，是一种非常有效的教学手段，也是提高学生思维能力与学习能力的有效措施之一.在教学中，通过这一教学手段，帮助学生了解数学知识本质，以此促进数学教学活动开展.传统教学中，教师会将解题方法或者解题过程直接展示出来，让学生自主学习.这种学习方式，无法激发学生学习热情，同时不利于数学思维培养.而变式教学的应用，则可以将同一问题多样化，加深学生对数学知识的认识，有利于学生思维能力与解题能力的提升.

三、培养学生形象思维，提高学生学习能力

数学教学中，教师可以利用有效教学手段，培养学生直觉思维，使学生形成良好的思维习惯与学习习惯.在数学教学中，教师可以引导学生就教学内容主动学习，通过对数学知识点的学习，掌握学习方法，以此提高学习能力.教学活动中，可以采用形象教学法开展教学活动，将抽象数学知识直观化，以此培养学生的形象思维.

例如，学习空间几何体内容时，教师可以就教学内容，为学生设计教学活动.采用情境教学法的方式，帮助学生学习理论知识.课堂活动中，利用多媒体收集相关教学资源，然后以视频动画的方式呈现在课堂上，引导学生观看视频内容，掌握几何体的特征与结构.当学生掌握基础内容后，引导其阅读文章，将视频与文章结合在一起，感受文章中理论内容，以此提高学生学习效率.通过这种教学方式，可以培养学生的形象思维，使学生形成良好的空间想象能力，以此推动教学活动的开展.

四、课堂实践，培养学生数学思维

数学学科，是一门实践性较强的课程.传统教学中，教师忽略实践教学，过于重视理论知识学习，导致学生的实践能力较差.为了提高学生的应用能力，教师可以将理论内容与实践教学结合在一起，引导学生在实践中掌握理论知识，以此提高学生的数学思维，提高教学效果[3].在教学过程中，尊重学生个性，对数学学习的需求，基于此，设计实践教学活动，引导学生积极参与其中，以此培养学生的数学思維.课堂教学中，尊重学生主体地位，设计实践教学活动，引导学生动手操作，以此提高课堂教学效果.教学活动中，可以将实际生活应用在数学活动中，以此锻炼学生的思维能力，提高学生的应用能力.

五、结束语

总而言之，在高中数学教学中，重视学生思维能力培养，使学生在课堂活动中形成独立思考的习惯，以此提高教学质量.在教学活动中，引导学生学会自主思考问题，使学生形成独立学习习惯.通过发散思维与实践能力培养，提升学生数学能力，促进其全面发展.

【参考文献】

[1]房静.创造性思维能力在高中数学教学中的培养分析[J].课程教育研究，2019（21）：152-153.

[2]胡艳辉.高中数学教学中培养学生数学思维能力的实践分析[J].学周刊，2019（7）：28.

[3]卢养哩.实例探究如何在高中数学教学中培养数学思维能力[J].黑河教育，2017（12）：25-26.

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