| 标题 | 新课程改革下信息技术在小学语文课堂教学中的应用 |
| 范文 | 【摘要】随着信息化时代的到来，信息技术已经在各行各业中得到了广泛的应用，尤其在教育教学中的应用，有效提升了教学的效率，为教师教学带来了极大的便利。在小学语文课堂教学中应用信息技术，能有效地确立学生的主体地位，借助信息技术的视频、音频及图像等特点，快速地集中学生的注意力，调动学生的学习热情，为学生营造出轻松、愉悦的学习氛围和教学情境，并丰富教学的资源，降低了学生的学习难度，帮助学生实现自主思考和探究，有效地提升了学生的综合能力。对此，本文就新课程改革下信息技术在小学语文课堂教学中的应用进行探讨。 【关键词】新课程改革;信息技术;小学语文;教学应用 【中图分类号】G623? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文献标识码】A 近年来，随着新课程改革的不断深入，信息技术已经与小学语文教学实现了有效地融合，不仅减轻了教师教学的压力，同时也丰富了教学的资源，为学生营造了良好的学习氛围，改变了学生的学习方式，提高了学生的学习效率。但在实际的课堂教学应用中仍存在一些问题，部分教师对信息技术缺乏认知，并对信息技术存在抗拒心理，从而导致自身信息技术能力不强，在教学中不是拒绝应用就是盲目地滥用，从而本末倒置，不仅没有提高教学的效果，同时还影响了教学的质量。因此，小学语文教师要有效地将信息技术与课堂教学相结合，为学生打造高效课堂。 一、当前信息技术在小学语文教学中的应用现状 （一）教师应用信息技术能力不强 在新课改背景下，大部分教师都已经认识到信息技术的优势，但在教学过程中由于自身能力的欠缺，只是单一地将图片、视频呈现在学生的面前，使得信息技术未发挥出本身的作用。同时，教师缺乏积极向上的学习精神，缺乏对信息技术相关知识的学习，甚至认为信息技术是一种负担，从而在教学中减少信息技术的使用次数，进而影响了教学有效性的提升。 （二）教学课件设计不合理 还有部分教师过于依赖信息技术的应用，设计的课件时间较长，其内容过于花哨，严重地分散了学生的注意力，导致信息技术的应用流于形式，不仅影响了学生的学习效率，与最初的教学目标发生偏离，同时还打乱了教学的节奏，严重影响了教学的效率，产生喧宾夺主的状况。 二、信息技术对小学语文教学的作用 小学语文是一门基础性学科，能帮助学生扎实基础知识，更好地去学习其他学科。在当前新课改背景下，传统的教学模式已经处于淘汰的边缘。因此，信息技术的应用势在必行。首先，信息技术具有生动、形象的特点，通过计算机、多媒体、微课等形式，利用视频、图像、音频等特点为学生构建轻松、愉悦的学习氛围，能有效地将原本抽象、枯燥的文本知识形象地呈现在学生的面前，从而加深学生对语文知识的理解，并且激发学生的学习兴趣，提升教学效果。其次，信息技术具有灵活性和便捷性，能有效地节省课堂教学时间，为学生提供丰富的教学资源，可以使学生随时随地进行观看和学习，打破了时间和空间的限制，加强了师生之间的互动交流，进而提高了教学的有效性。最后，信息技术拓展了课堂教学，通过借助互联网等形式对教学内容进行拓展延伸，还可以及时地了解学生遇到的问题，并及时地对学生进行解惑，有效地加强了学生对语文知识的理解，增加了学生语文知识的积累，为学生今后的学习奠定了良好的基础。 三、信息技术在小学语文课堂教学中的应用 （一）增加教师专业素养，提高信息技术应用能力 要想有效地在小学语文教学中应用信息技术，首先就需要加强教师信息技术应用能力的培养和提升，帮助教师能灵活地应用信息技术，并逐渐地在教学过程中形成自己独特的风格特点，带给学生良好的教学体验。教师要不断地对自身进行充电，多参加一些教研活动和座谈会，与时俱进地掌握先进的教学手段和教学理念，并借鉴优秀教师的经验，从而结合自身教学实际情况进行完善，提高自身的信息技术应用能力。同时，教师在进行教学课件制作时，要做到耐心和细心，端正自身的工作态度，结合学生的发展特点和教学内容进行课件制作，从而满足学生的需求。此外，学校可在对教师进行考核时加入信息技术考核，从而使教师能不断地来提升自身的信息技术应用能力，使教学变得更加轻松，提高学生的学习效率。 （二）利用多媒体进行课堂导入 课堂导入环节是课堂教学中的重要组成部分，其质量直接关系着整节课的教学质量。因此，在小学语文教学中，教师可借助多媒体技术设计课堂导入，从而为学生营造出轻松的学习氛围，快速集中学生的注意力，提高学生的课堂参与度，并激发学生的学习兴趣，为接下来的教学奠定良好的开端。例如：在教学《火烧云》时，教师可利用信息技术为学生展示不同形态的火烧云，演示火烧云颜色、形状的演变过程，让学生讨论自己都见过什么形状的火烧云，你最喜欢哪一种火烧云的样子等等，使学生进一步感受到大自然的神奇，进而有效地激发学生的学习兴趣，为接下来的学习奠定基础。 （三）利用微课提升学生自主学习能力 微课是信息技术中一种较为常用的教学手段，教师通过为学生制作微课视频，让学生进行课前预习，能有效地提高学生的自主学习能力。因此，在小学语文教学中，教师可结合教学内容将知识重难点内容制作成10分钟左右的微视频，从而使学生能随时随地进行观看和学习，进而加强对所学知识的记忆和理解。例如：在教学《两个铁球同时着地》一课时，教师可以利用微课为学生播放铁球落地的实验视频：质量不同的铁球在同一高度下落会有什么结果？让学生在课前进行观看和思考，提出自己的观點，再结合课文的解释，了解其真正的结果。这样能有效地提高学生的自主思考能力，使教学达到事半功倍的效果。 （四）利用翻转课堂突出教学重难点 翻转课堂（Flipped Classroom）是当前新课改背景下一种高效的教学模式，打破了传统教学模式的束缚，实现了师生主体地位的互换，充分地发挥了学生的主体性。翻转课堂大多是以教学重难点为基础，帮助学生构建知识体系。在小学语文教学中通过翻转课堂的应用，则可以有效地突出语文教学中的重点知识，以其为核心将语文知识变得更加容易记忆和理解，帮助学生巩固所学知识。并且，教师通过翻转课堂还能为学生提供丰富的教学资源，对教学内容进行拓展延伸，不仅开阔了学生的视野，同时还能帮助学生有效地提高学习和实践能力。例如：在教学《触摸春天》一课时，本文的重点是帮助学生懂得珍惜生命、热爱生活，对此，教师可借助翻转课堂，让学生在课下搜集关于热爱生命的资料，并制作成PPT课件，然后在课堂中与教师和同学进行分享并谈一谈自己的感受，从而有效地帮助学生突破教学重难点，感受课文的深意，提高学生的学习效率。 四、结语 总而言之，在当前新课程背景下，通过将信息技术应用到小学语文教学中，能有效地激发学生的学习兴趣，为学生创造轻松、愉悦的学习氛围，提高教学的质量和效率。因此，小学语文教师需要及时地转变教学理念，提升自身信息技术能力，为学生构建高效的语文课堂，促进学生综合能力的全面发展。 参考文献 [1]扎西才让.信息技术在小学语文课堂教学中的应用研究[J].中国农村教育，2019（17）. [2]李媚.信息技术在小学语文教学中的应用探究[J].新课程研究，2019（7）. [3]肖辉.信息技术在小学语文教学中的应用探微[J].新课程研究，2019（7）. [4]吴堃.论信息技术在小学语文教学中的合理应用[J].读与写（教育教学刊），2019（2）. [5]杨光.新课程改革下信息技术在小学语文课堂教学中的应用[J].学周刊，2017（5）. 作者简介：魏晋仁，1968年生，甘肃省兰州市皋兰县人，大专学历，任职于皋兰县中堡小学，一级教师，皋兰县教育局教研室兼职教研员，致力于小学语文教学的研究。 |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。