| 标题 | 浅析当代中学生古典诗歌教学 |
| 范文 | 程培义 张淑艳 【摘要】中国作为重要的文明古国，古典诗歌产生了重要的影响，在很大程度上，促进了我国人文文化以及精神文明的快速发展。在古典诗歌的熏陶下，中国人拥有更加深厚的文学素养与文化理念，在古典诗歌正确的指导下，中国人也拥有着符合中国人价值观念的正确的人生观和社会观。从某种方面来看，即使现在我们国家在传播传统文化时基本以诗歌的方式进行传播，目的是加大人们对传统文化的理解。但是，不置可否的是，我国中学课堂之中在进行古典教学时，还存在着一些问题。所以，在中学生古典诗歌教学的过程中，要考虑到当前的实际情况，根据具体问题提出合理的解决措施，促进古典诗歌教学的发展。 【关键词】中学生；古典诗歌；教学现状；问题 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 一、中学生古典诗歌教学过程中存在的问题 在對当今教学模式进行系统研究后发现，如今我国在对中学生进行教学的方面，运用的方法或者思想基本是快速发展而又千篇一律。如果在我国的中学古典诗歌教学過程中，不仔细思考教学过程中出现或者将要出现的问题，在发现问题时不做出解决，会严重影响整个中学诗歌教学的未来发展现状。所以，本文对我国中学古典诗歌教学的现状进行总结、分析和探讨，从不同角度提出了以下几个方面的问题。 （一）学生对古典诗歌的兴趣不足 部分教师在古典诗歌教学中，完全以单向讲授的模式组织教学活动，没有能够让学生充分投入到学习活动之中，导致教学活动成为了教师唱独角戏的舞台，学生反而成为了被动接受知识的对象，影响教学效果。这种为考试而教学的片面理念，无法有效彰显古典诗歌美，无法有效培养学生的感悟能力和鉴赏能力。 现在大部分的中学古典诗歌在教学中都没有根据诗歌的创作背景、人物关系等来仔细探讨，导致诗歌研究过程中的混乱以及不准确，影响人们尤其是青少年对于传统古典诗歌的理解以及传统文化的理解，造成误读的现象。影响人们尤其是青少年对于传统古典诗歌的理解以及传统文化的理解。一旦出现理解不准确从而造成误读的现象，就一定会让教师在教学过程中出现疑惑，加大学生对古典诗歌的不理解，甚至更为严重的是使学生厌恶传统文化的学习。夸美纽斯指出：“兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”在很多中学生眼中，学习古典诗歌的目的仅仅是为了应付考试，老师在课堂上不会过多解释诗歌深刻的历史背景与文化意义，只要求学生在熟练掌握的基础上准确无误地背诵下来。对古典诗歌的细节情况不加以详细的解释说明，这种只要求强记不要求理解的对传统诗歌的继承方式，一点儿都不会加深学生们对古典诗歌的热爱，相反的，还会让学生对古典诗歌产生深深的厌恶，丝毫不利于对学生文学素养的培养，对学生学习语文没有帮助，也不利于学生更好地理解与继承传统文化。 （二）在教学过程中没有新意 面对这种情况，我们主要针对并且需要解决的是教师的教学方法的问题，教师的教学是重中之重，如果一个中学语文教师在教学过程中过于古板没有新意，就会使得整个中学古典诗歌教学的方式过于陈旧。这种教法单一、死气沉沉以及学生没有任何主体性的教学方式，使得整个中学古典诗歌的教学方法与理念方式产生了严重的分离，从而在本质上影响了中学古典诗歌的教学。 二、为增强中学生对古典诗歌的理解的具体做法 （一）注重对教师专业文学素养的培养，加大培训力度 对于教师来说，主要的任务是传道，授业，解惑。所以，教师在履行自身职责，帮助学生更好的掌握古典诗歌之前要先充实自己，加强自身的学习。在古典诗歌教学过程中，教师首先要对古典诗歌有一定的积累和理解，充分的理解古典诗歌的含义以及古典诗歌的历史意义与背景。为了提升教学能力，教师应当增加古典诗歌阅读量，并且深入地分析研究，对于诗歌的意境、背景、主题、结构、用词等多方面开展分析探究，多接触古典诗歌，为教学活动积淀深厚的底蕴。同时，教师还应当潜心研究古典诗歌内容的先进教学经验，可以通过听课、研讨、座谈以及上网搜索、阅读教学刊物等方式，将先进的古典诗歌教学理念、经验与自身的教学工作紧密结合起来，与学生的身心发展特点紧密结合起来，以此提升教育教学能力。 （二）从学生的角度出发，加强学生的理解，提高学生学习古典诗歌的兴趣 中学生是学习古典诗歌的最佳学习者，要让他们感受到诗歌的意境，对他们的性情进行陶冶，品格进行熏陶，让他们更加健康地成长。教师要引导学生在意境想象之中构建诗歌的绘画美，教师可以结合多媒体手段的演示，也可以通过引导想象让学生开启思维的翅膀，从字里行间去感悟简约的词句所展示的诗歌艺术境界，从而深刻地领悟诗人的情感。 （三）多接触课外知识，加强课外知识与课堂知识的融合 教师在进行古典诗歌教学时要引导学生多多学习课外知识，增加课外阅读量，帮助学生扩大知识面以及知识积累。同时，还可以开展各种各样的课外活动促进学生对古典诗歌的理解。 三、结语 在出现这一系列重要问题之后，我们深深的意识到教学过程中出现的纰漏和不足，以及要改正的地方，在经过多方面的探讨后，想到一些解决的措施与办法。首先，教师在上课教学过程中要根据具体情况，针对每个同学文化底蕴的不同，对其进行不同的辅导。另外，我们国家在这方面也要加大力度，尽最大的可能去完善教学，研究出一系列的方法去解决当前问题。同时，在教学大纲的编写过程中，要尽量从学生的角度出发，加强学生对古典诗歌的理解，增强学生的学习兴趣。 参考文献 [1]王力.诗词格律十讲[M].北京：北京出版社，2001. [2]宗白华.美学散步[M].上海：上海人民出版社，2007. [3]王尚文.语感论[M].上海：上海教育出版社，2000. （编辑：马梦杰） |
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