| 标题 | 分析小学体育教学中儿童创造性思维的训练 |
| 范文 | 龚怀满 摘 要：近些年来，在新课改的背景下，为了能够更好地培养小学生们学习体育知识的兴趣，更好的调动小学生们学习体育知识的兴趣和动力。 关键词：现状分析 教学思维 老师们要重视儿童创造性思维的培养，从小学生们的具体实际出发，充分尊重小学生们的个性化特点以及学习体育课程的现状，不断创新小学体育课程的教学模式，不断丰富和拓展儿童的创造性思维，促进小学生们身体素质以及体育素养的提高。本文主要对小学体育教学中儿童创造性思维的训练方略进行探讨和研究，旨在促进小学生们向德智体美等方向全面发展。 现如今，随着国家教育机制的有效改革和创新，小学体育教学的方法和模式也要进行有效的创新。小学体育老师要想更好地提升小学美术课程的教学质量，培养儿童创造性思维，使得小学生们更好的学习体育知识，逐渐提升小学生们的身体素质和体育素养，推动小学体育课程教学品质的有效提升。 一、小学体育课程教学的现状分析 在小学体育课程的教学活动中，由于小学体育老师们教学思维与观念的落后和传统，教学方法和模式的传统化和机械化，小学生们学习体育知识和内容的积极性和兴趣得不到更好的调动和激发。与此同时，很多学校以及老师们并没有对小学体育课程教学予以充分、有效的重视，这使得小学体育课程的教学活动得不到更好地开展和进行，教学效果和质量得不到更好地提升。下面对小学体育课程的教学现状进行有效的探讨和研究： 1.小学体育教学思维和方法比较落后和传统 在小学体育课程的教学过程当中，由于小学老师们教学思维与观念的落后，小学体育教学方法与模式的机械化和模式化，小学生们学习体育课程教学知识和内容的兴趣和积极性得不到更好地培养和提高。与此同时，由于小学体育教学方法的陈旧与保守，体育课程的教学效率十分低下，学生们对于体育知识的学习和参与体育课程的学习积极性没有得到更好的调动和激发，进而不利于提升小学体育课程的教学效果。 2.学校以及体育老师们并对体育课程教学予以充分、有效的重视 小学体育课程是小学生们必修的课程之一。但是很多学校以及老师们并没有重视小学体育课程的教学，在教学时间的安排以及教学课程的设置上都缺乏一定的合理性和科学性。与此同时，很多体育课程的教学时间都得不到很好的保障，很多其他文化课程会挤占体育课程的教学时间，这使得小学体育教学课程以及教学活动得不到更好地开展。 3.没有重视培养小学生们的体育创新思维 很多小学体育老师在开展体育课程教学时，没有对培养小学生们创新思维予以有效的重视，学生们的教学主体性地位也没有得到更好的尊重，小学生们在体育课程教学中缺乏学习的积极性和主动性，这不利于提升小学体育课程的教学质量，也不利于培养和提升小学生们自主学习体育知识的能力和水平，不利于小学生们学习体育知识的创新思维的培养。 二、小学体育教学中儿童创造性思维的训练方略探究 在小学体育教学中，小学体育老师们必须要从学生们的具体学习现状出发，多与学生进行交流与沟通，了解和掌握学生们学习体育知识和内容的特点，从而不断创新小学体育教学的方法，革新体育教学思维，推动小学体育课程得到开展，更好培养和提升小学生们的体育素养和创造性思维，从而促进小学生们更好地参与到小学体育课程教学活动当中来。下面对小学体育教学中儿童创造性思维的训练方略进行探讨和研究： 1.更新小学体育教学观念和思维 小学体育老师们在开展体育课程教学时，要革新传统的教学思维与观念，以小学生为中心，创新小学体育课程的教学方略，着重培养小学生们的体育创新思维，在学习体育知识和技巧的过程中更好地运用自己的思维来创新体育内容，这有利于提升小学体育课程的教学品质和效率。 2.重视小学体育课程的有效教学 小学体育老师们要对小学体育课程的教学予以有效的重视，科学、合理的设置和安排体育教学内容和时间，重视培养和提升小学生们的创新思维和体育技能，积极的引导和鼓励小学生们更好地参与体育课程的教学活动，给学生们创造更多自主学习的空间，充分尊重小学生们的教学主体性，让小学生们自主进行创新和学习，从而促进小学生们自主学习和探究体育知识和技巧的能力得到有效的提升，最终实现小学体育课程的教学目标，提升体育课程的教学效率。 3.小学体育课程教学模式与方法的创新 小学体育老师可以运用多种教学方法和模式来开展小学体育教学，激发小学生们的学习兴趣，调动小学生们学习的主动性、积极性和创造性，更好的激发小学生们学习体育知识的热情，鼓励小学生们进行自主创新，培养小学生们创新意识和能力。例如在小学体育《立定跳远》的课程教学中，通过本节课的学习，让每个学生在“玩中学，学中玩，玩中创”感受到愉悦，在愉悦中初步掌握双脚蹬地跃起向远处跳出，并能双脚落地的方法。发展学生跳跃能力，培养学生运动兴趣。通过游戏发展学生的上肢力量，培养学生认真、负责的积极态度，团结协作的团队精神。同时让学生在特定的情境中通过观察、体验、掌握学习的方法，使学生热爱体育运动，并能够乐意接受教师的指导，从而体验成功。 结语 綜上所述，现如今，在国家教育制度不断创新与改革的前提下，小学体育老师们要想更好地提升小学体育课程的教学质量，培养小学生们良好的创造性思维，促进小学生们更好的学习体育知识，提升小学生们的体育素养和能力。小学体育老师们通过对小学体育教学现状的分析和把握，不断创新体育课程的多样化教学方法，培养小学生们学习体育知识的兴趣，调动小学生们学习体育课程的主动性和积极性，促进小学生们更好地参与到体育课程教学活动当中来，不断丰富体育课程的教学内容，给学生们提供更多的机会和空间来学习体育知识，拓展学生们的思维，提高学生们的素养和自主学习能力。 参考文献 [1]陈莉.浅谈小学体育教学中儿童创造性思维的训练[J].速读（中旬），2016，（3）：148-149. [2]马再乃哈.浅析小学体育教学中儿童创造性思维的训练途径[J].时代教育，2017，（8）：198. [3]何梅香.小学体育教学中儿童创造性思维的训练[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2017，（5）：744. |
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