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谈融入创新创业理念的财务管理课程教学

范文

欧玲+杨怀宏

摘要：该文分析了传统财务管理课程教学中存在的问题，提出了融入创新创业理念的财务管理课程教学方法，同时也为提出了为保证创新创业理念融入教学方法的一些保障措施。

关键词：财务管理课程；创新创业；教学方法

大学生创新创业教育是培养学生首创精神、冒险精神、创业能力、独立工作能力以及技术、社交和管理技能的一项重要的教育理念。培养学生创新创业精神，不仅应该在大一开设这类的专门课程，譬如《大学生创业基础》，更重要的是应把创新创业理念渗透到专业基础课和实践课中去。财务管理课程是我校经管类专业大二学生第二学期开设的一门课程，课程注重学生解决实际问题的能力，特点是公式较多，初学者如想熟练掌握，需加强练习。对财务管理的学生来说，这门课程学习的情况，事关后续专业课程学习的质量。正因为如此，《财务管理》课程对财务管理专业学生来说，是非常重要的专业基础课，学习这门课程时如果融入创新创业的思想，理应唤醒学生内心深处的创新创业思想，把这种思想与后续课程学习融合，将有利于孵化学生的创业行为。不仅如此，将创新创业教育与财务管理课程教学有机融合，也是时代发展的要求。然而，现行的传统《财务管理》课程教学模式制约了学生创造型潜能的培养，这与当今时代的主旋律不符。因此，本文从分析传统财务管理课程教学中存在的不足出发，在此基础上，再探讨将创新创业理念融入到的《财务管理》课程教学中的具体做法。

1传统财务管理课程教学存在的不足

1.1财务管理课程教学内容更新缓慢，阻碍学生“双创”所需财务能力的培养

传统的财务管理教学内容围绕货币时间价值和投资风险价值这两个基本观念、筹资、投资、营运资金和利润分配这四大财务活动展开。随着信息时代和大数据时代的来临，在企业筹资的方式上，除了传统的吸收直接投资、发行股票和债券、银行借款、融资租赁和吸收直接借款的筹资方式外，还出现新兴的风险投资、创业基金、p2p网络借贷、企业众筹等筹资方式、对于这些融资方式的介绍，现存的教材都没出现这方面的内容。除此之外，财务管理涉及的内容也不断扩展，比如财务管理的模式，以前集团财务一般实行集中控制的财务管理模式，现在大型集团企业采取财务共享的财务管理模式，而对于“财务共享服务”这一财务模式，在财务管理相关的教材中还未曾出现。

1.2财务管理课程教学偏重理论知识，而忽视实践能力的培养

财务管理课程的学习，仍采用老师讲授，学生被动吸收知识，而现在的大学生他们有很强的自主意识，一旦老师讲课的内容不够生活和贴近生活，他们就对知识失去兴趣和热情，无法填补他们心中的满足感。有时老师虽然也会采取案例教学法，但有时案例选择过难，有时案例也是由老师分析，学生很少主动的寻找知识。平时的实践大都是做作业，主要是对教材中原理公式的掌握。教学偏理论、实践教学不足已成为一个不争的事实（何威风，2014）。这样的教学方式培养出来的学生，在面对实际问题的时候，还是束手无策。譬如写一个“挑战杯”计划书里的有关财务分析，需要分析这个项目的可行性，应该从项目的现金流量上去分析，而大部分同学都仅仅就财务报告分析项目的收益，这是不足的，其实在企业还没开办的时候，报表项目都还是未知的。

1.3传统的财务管理课程期末考核方式单一。束缚学生创新创业的潜能

长期以来，财务管理课程的考试都采用闭卷，题型都是结构化的，有标准答案，主要考察学生对教材基本概念、原理和公式的掌握，这一模式下虽然学生的理论知识掌握程度能得到检验，但是实践能力如何就无从考察，理论知识考完后很快就會被忘记，只有实践能力能让学生记忆深刻，从而转化为内在的一种素质，在面对实际问题时被激发出来。

2融入创新创业理念的财务管理课程教学方法

根据职业能力发展需求和任务教学的方法，把创新创业的理念融入到财务管理教学的过程中，整合财务管理、资本运营和管理会计三门课程的内容，重新设计财务管理课程的教学模块。调整后的教学内容包括：货币时间价值和投资的风险价值模块、预算管理模块、筹资管理模块、投资管理模块、营运资金管理模块以及利润分配管理模块，具体与创新创业能力的对照如下图1。在教学过程中把企业经营的过程与财务管理教学内容相结合，并适当的加入政府出台的有关创新创业政策、相关典型案例和经营理念等拓展性教学内容，注意从思想上引导学生创新创业的意识，加强企业运作过程中的自我管理，反过来促进学生对书本上财务管理基本原理、公式和模型的掌握。

2.1运用小组讨论法加强学生财务管理知识在创业创新过程中的应用

综合运用案例教学法、启发式、探讨式的教学方式，强调学生在教学中的主体作用，在某些章节讲完知识点后，让学生自己搜寻相关的案例，然后集中谈论，这样能强化学生对财务管理知识的掌握，同时也激发了创新学习的热情。譬如：以企业筹资管理板块为例，说明小组讨论法的运用，主要的搜集资料的平台有“巨潮资讯网http：//www.cninfo.con.cn/，深圳证券交易所http：//www.szse.cn/，新浪财经：finance.sina.com.cn，财新网：www.caixin，con”。老师先让班级学习委员分组，分组的方法可以按寝室，也可以按学号，还可以按照生日的星座分，在讲完筹资管理模块的知识后，提出几个问题让大家思考。整个教学的环节如图2所示：

2.2重视学生的动手能力，强化财务管理综合应用能力训练

在平时的教学过程中，重视学生的实践能力，凸显学生的主体地位，也是融入创新创业思想的一个重要途径。在《财务管理》课程教学内容基本完成后，利用ERP沙盘模拟经营集中训练，强化学生对财务管理知识整体、全盘的掌握，并能够学以致用。虽然有的学校已经开设，但是作为一门独立的实训课开设，占用的时间长，与理论联系也不是很紧密，学生也很容易通过考核，建议可以嵌入课程的教学中，学完理论就进行沙盘实训，让学生体会到学以致用的满足感，并且成绩也和财务管理理论课程考试一起算期末成绩。

3融入创新创业理念的财务管理课程教学的实现

3.1努力培养双师型教师

创新创业教育的实施，需要具备一个高素质的师资队伍，这对于课程开发、教学方法的运用等都是至关重要。财务管理课程为专业必修课，对实践能力要求很高，为了更好地开展创新创业教育，老师的创业体验、创业知识和创业能力都是必需的，所以老师必须在专业理论传授的基础上熟练掌握相关专业技能，而且要充分利用课余时间积极参与到行业、企业实践，进一步提高自身的实务操作能力，将最新的财务管理理念和操作流程引入课堂教学，通过切身体验，把知识传给学生，将学生的创新创业思维激发出来。如果不能到企业锻炼，老师也应关注财经方面的新闻，特别是热点和新理念，在课堂中适当的引人相应的知识，扩充学生的见识；还可以聘请外界资深人士、创业人员到学校授课。

3.2深入推进校企合作

为提升财务管理课程教学的效果，学校可以积极联合企业，构建丰富多彩的教学活动，包括模拟创业，企业家座谈会等，将校企合作课程模式的优势充分发挥出来。在这个教学过程中，学生对企业运作过程有较深入的了解，对企业精神包括企业文化、经营理念、风险控制等有切实的感悟，这样让学生有机会接触创业的环境，增强学生的创业意识

3.3期末考核形式多样化，激发学生创新灵感

考核方式将打破传统的采取期末考核成绩按期末考试成绩和平时成绩8：2的比例分配模式，而采用期末考试成绩，实训成绩和平时成绩5：4：1的比例分配模式，这样调整将进一步凸显实践的重要性。其中实训部分成绩指的是ERP沙盘实训成绩，将实训成绩不单独作为一门课程列示，以减少教学管理工作量，同时可突出ERP沙盘实训的重要性。如果将实训成绩单列，学生很容易及格，这样就降低了参与实践的积极性。另外，考评主体引入了業内专家这一主体，以提高考评标准的客观公正性，同时也可提高考核成绩的公平性。

总之，创新创业教育已成为高校教育不可缺少的一部分，也是学生创新创业意识培养和创业实践能力的重要方法。在财务管理课程教学中融入创新创业教育对学生创新创业意识培养和创新创业能力提升具有重要的作用，而这一课题的深入研究则需要全体教师树立创新创业教育理念，充分挖掘理论知识或实践课程中隐含的新创业教育元素，深化教学内容和教学手段的改革与创新，培养出具有完整科学知识储备和正确创业观的当代应用型人才。

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