| 标题 | 声乐教学的多元化模式探讨 |
| 范文 | 胡博翔 摘要：随着音乐教育事业的深入发展，声乐教学已经成为音乐教育的一个重要组成部分。为了满足社会发展需求，要求声乐教学迎合时代发展潮流创新教学模式，采用多元化的教学模式代替传统的单一教学模式，提高学生学习声乐的兴趣以及增加学生对声乐知识和技能的掌握。为此，本文就声乐教学的多元化模式进行探讨。 关键词：声乐教学;多元化模式;音乐教育 1.开展声乐教学多元化的意义 声乐作为音乐教育教学中的重要组成部分，对于开阔学生的视野，促进学生的全面发展具有重要的作用。因为声乐教学不仅仅要培养专业的演唱人员，也需要通过对学生进行系统性的培训，帮助学生实现全方位的发展，培养学生学习的主动性，增强学生的实践应用能力。首先，声乐教学的多元化发展模式有利于弥补教学当中的不足，改变了传统过于依赖理论知识传授的教学模式，注重对学生自主意识和创新意识的培养，调动学生学习声乐的主动性。 其次，多元化的教学模式在一定程度上会增加声乐教学活动，让学生在参与声乐教学活动的过程中增强学习体验和情感体验，提高学生对声乐知识的应用能力，提高学生对音乐的审美能力，为学生今后的声乐学习奠定基础。另一方面，多元化的声乐教学模式有利于强化实践教学效果。通过开展多元化的教学活动，让学生更好的参与到实践教学当中，将课本教材中的理论知识和实践进行有效的结合，从而有效的帮助学生巩固重难点，提高声乐教学效率。 2.现阶段声乐多元化教学存在的问题 2.1学校缺乏对声乐多元化教学的重视 就目前来看，虽然很多学校都开设了声乐教学课程，但是课程开课次数较少、时间较短，声乐教学仍然存在着一些或多或少的问题，这些问题已经严重影响了声乐教学的开展。首先，声乐多元化教学的开展需要足够的资金支持，如果没有资金的支持整个过程都运作不起来。但是一些学校缺乏对声乐教学的重视，不能为该项教学提供足够的资金投入，不能对声乐教材进行及时的更新，导致一些学生不能完成学习内容。另一方面，一些学校的声乐教学很多时候只是流于形式，没有为其发展提供充足的师资力量。其次，由于声乐教学内容的有限，声乐课本教材较为单一，缺乏对新型声乐教学理念的融入，不能满足现阶段社会发展和学生的学习需求。另一方面，教师在引导学生进行基础训练曲时形式过于粗放，缺乏对音乐感情和艺术品质的传授，导致学生对发生锻炼的理解很模糊，久而久之就会降低学生学习声乐的兴趣，影响了声乐教学水平。 2.2声乐教师素质有待提高 由于声乐教学具有较强的互动性，要求教师增强师生互动，促进声乐教学效果的提升。但是一些教师不能深入了解学生的学习基础，仍然采用传统的教学模式，不能给予学生正确指导，甚至为了追赶潮流盲目添加和创新曲目，导致声乐教学与学生学习水平不对称。其次，一些教师教学模式过于单调，不能对声乐教学方式和理念进行创新，学生往往处于一个被动接受声乐知识和技能的状态，学生无法发挥自己的个性与情感表达，无法深入挖掘声乐艺术的魅力。另一方面，受传统教育理念的影响，一些教师认为声乐教学只需要进行理论知识的讲解，忽略了对声乐技能实践应用与训练的开展。其中，一些教师缺乏对多元化教学模式的认知了解和运用，不能开展相关的声乐教学实践活动，减少了学生参与声乐实践活动的机会，从而影响了学生表演能力和实践能力水平的提高。 2.3缺乏完善的声乐教学多元化管理体系 声乐教学多元化管理模式的发展和完善的管理制度体系具有紧密的联系，如果制度体系的不够完善，那么声乐教学多元化模式就难以开展。就目前来看，一些学校相关的规章制度缺乏一定的针对性，不能有效地应用到声乐教学工作当中，没有对声乐教学多元化模式進行积极的宣传和引导，导致教师缺乏对多样化教学模式的深入了解和应用。其次，学校缺乏对声乐教学课程的合理设置，课程教学模式比较单一，缺乏对学生创造性和启发性的培养。 3.声乐教学的多元化教学模式探索 3.1提高对声乐多元化教学模式的重视 提高声乐教学效果最主要的一步就是从思想上提高对多样化教学模式的重视程度，加大对声乐多元化教学模式的资金投入，让资金贯彻到声乐教学活动当中的各个环节。首先，学校要为声乐教学的开展招聘专业性的声乐教师，为其提供专业化的理论培训和实践指导，从而为声乐教学多元化模式的开展提供人才储备。另一方面，健全的管理制度体系是开展声乐多元化教学模式的前提，学校要提高制度体系的有效性，促进声乐多样化教学模式的标准化发展。其次，学校要根据时代发展变化选择适合学生声乐水平的教学材料，并在教学材料中填充多元化的教材内容，给学生自主选择的空间。 3.2提高声乐教师的素质和能力 学校要积极引进声乐专业的人才，为声乐教学的发展提供不竭的动力。其次，学校要定期组织理论知识和实践技能方面的培训，在通过考核后让教师上岗工作。另一方面，教师要积极开展多样化的实践活动，注重培养学生的主体意识，让学生积极主动的参与到声乐实践活动到中，为学生提供登台表演的机会，培养学生学习声乐的兴趣，提高学生声乐理论和实践相结合的能力。 3.3创新声乐多元化教学模式 为了提高声乐教学质量和效果，要求学校创新声乐多元化教学模式。首先，由于每个学生的声乐基础和功底是不一样的，教师要深入的去了解每个学生的兴趣爱好及声乐基础，针对不同的学生制定不同的教学方法。另一方面，教师可以充分利用多媒体呈现声乐教学中的内容，增强声乐教学的趣味性和互动性。其次，教师要丰富多元化教学方法，积极组织多样化教学活动，让每个学生都能融入到教学活动当中。 4.结语 声乐教学作为教育体系建设的一个重要组成部分，对于培养学生的音乐素养具有重要的作用。因此，为了促进学生的全面发展，满足社会发展对音乐人才的需求，学校要科学合理地设置声乐课程和教学内容，构建有效的声乐教学多元化模式，激发学生学习声乐的热情，推动声乐教学水平的提高。 参考文献 [1]徐琦.声乐教学的多元化教学模式探索[J].中国文艺家，2020（12）：71-72. [2]李莎，郭民建.多元化声乐教学模式的设计[J].当代音乐，2020（06）：33-34. |
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