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标题 短视频时代给高校思想政治教育带来的冲击
范文

    摘 要 近年来,伴随着智能手机的高覆盖率以及科学技术的快发展,社交短视频深入到广大的移动互联网用户之中,全民进入了新媒体时代。以“抖音”为首的短视频,视频质量不高,内容多元纷杂,拍摄手段多样,拍摄视角独特,展现内容新颖,给高校大学生带来了很大的新鲜感,同时也给大学生带来很多的负面影响,成为了高校思想政治教育的拦路虎。要从根本上杜绝短视频给学生带来的负面影响,需要从多方面着手。

    关键词 社交 短视频 新媒体 高校 思想政治教育

    作者简介:吴瑶,山西师范大学政法学院2017级研究生,研究方向:思想政治教育。

    中图分类号:G641 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文献标识码:A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI:10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.03.328

    一、短视频成为“全民宠儿”

    社交短视频已经不再是年轻人的专属,无论是老人还是小孩,无论是乡村还是城市,人人都能成为短视频APP的下载注册用户,人人都能成为短视频的创作者。短视频拍摄不需要高超的拍摄技巧,也不需要复杂的后期剪辑,短拍摄可以任意时间任意取材,任何人都能成为视屏的主角,任何事都可以成为视屏的主题,可以搞笑,可以悲伤,短视频的特点完全契合了公众的生活需求。为何短视频能成为“全民宠儿”,为何短视频能够在大众生活中激起巨大的浪花,正是因为短视频具有以下特点。

    (一) 拍摄门槛较低,人人都是视频创作者

    短视频APP的研发团队通常都追求适用人群的高覆盖,都追求高下载量,所以设计操作步骤的时候,通常都是细致入微了解使用群的特点,上到八十岁的老人,下到一两岁的孩童,短视频APP通常都是保姆级的操作提示,满足不同文化层次、不同喜好人群、不同智力水平的需要,无需动脑,人人都可以成为“导演”,将自己想要展现的内容拍摄出来。拍摄时还可以任意选择APP给提供的滤镜、美颜以及特效,可以任意摆弄风格,也可以随意切换场景,更可以使用“一键美化”功能拍摄,拍出的作品堪称大片,让用户过足了“演员瘾”。短视频鼓励人人都来记录自己的生活,在短视频APP中,人人都成为视频的创作者和接收者,甚至,人人都能成为“主播”。除此之外,用户只要用自己的手机号、微信号或是其他社交账号等进行注册,社交短视频APP上就会自动给你推送微信好友、通讯录好友等人的视频,亲戚朋友之间点赞转发,使得短视频平台和用户之间有了很强的粘性,短视频产生了较强的社会属性;在视频评论区,用户之间也可以讨论调侃,答疑解惑;短视频APP 自带“可能认识的人”推荐功能,这些功能极大了调动了用户的创作热情,也大大提高了用户的视频更新速度,增强了朋友之间的社交,加深了朋友之间的联系。

    (二)拍摄时间较短,吸引观众眼球

    社交短视频通常严格控制视频时长,以快手短视频为例,普通用户只可以拍摄时长为7秒、17秒和1分零7秒的视频,只有粉丝量达到几百万的用户,可以拍摄两三分钟的视频。视频的时间较短,展现的内容有限,拍摄主题通俗易懂,这样人们可以利用碎片化的时间迅速看完一个视频。

    無论是等车或是等人,在琐碎的时间里都可以让人刷完一条短视频,并且可以迅速消化视屏内容。只要有流量,短视频用户就可以在短暂的时间里享受到心旷神怡的美景,或是让人捧腹大笑的段子。跌宕起伏的情节安排和夸张的呈现形式,使得短视频能都在短时间内迅速抓住人兴趣。

    (三) 视频内容多样,娱乐效果显著

    短视频的拍摄门槛较低,人们可以讲各种各样的事情上传短视频,并在APP进行传播。无论是在马尔代夫旅游,还是在偏远山区劈柴,无论是参加公众活动,还是家庭私人恩怨,都可以成为短视频的素材。只要用户想要记录想要分享,APP就允许分享,在短视频上,音乐、体育、舞蹈、手工、化妆、烹饪等各种各样的视频应有尽有,甚至还有用户自己自导自演的情景剧或是用户自己总结的生活经验和人生哲理,在各个行业有技巧或是方法的人都可以在短视频平台上向其他人传授经验,任何人群都可以找到自己感兴趣的视频主题,每个热你都可以在其中找到自己的社会定位和社会认同感。总的来说,短视频平台具有创意性和娱乐性,使得短视频平台的关注度较高。

    二、社交短视频给大学生带来的负面影响

    (一) 追求奢靡,生活铺张浪费

    短视频APP是无门槛的公共娱乐平台,覆盖的人群范围广,个人生活的质量不同,分享的生活细节也自然不同。就抖音APP而言,各种各样的网红旅游胜地打卡,炫车炫房炫化妆品的视频五花八门,各种国内外高档产品让刷到此视频的用户大饱眼福。西安在抖音上爆火之后,大学生不惜请假远赴西安拍摄打卡视频,就是为了呈现“摔碗酒”;抖音上一名ID为“李佳琪”的用户,是千万主播,他的口红评测更是让大学女生买大牌口红成瘾。大学生正是追求虚荣的人群,但却没有赚钱能力,通常是拿着父母辛苦赚的钱去买一些负担较高的产品,甚至大学生通过网贷去买超出自己购买能力的产品,就为了拍抖音涨粉丝,寻求关注度,这给大学生本人和他们的家庭都带来了巨大的经济负担。盲目攀比、从众消费的心理使得大学生的生活堕落,将很大精力花费在研究网红爆款产品和网红的穿搭上。

    (二)无心学习,学习质量下降

    大学生刷视频拍视频,在校园里已经成为一种很普遍的现象。操场、餐厅、宿舍甚至是教室已经成为大学生拍视频的主要场所。刷抖音视频,经常可以刷到大学生在宿舍打扮花枝招展拍一些夸张的视频,将休息时间用来拍视频。更严重的学生,在教室里拍视频,对讲台上的老师不闻不问,上课期间只顾自己拍视频。还有一些学生,在上课期间自顾自刷视频,本该是文化知识的接收者,却成为了视频信息的接收者。大学本就是提升个人文化素养的神圣场所,大学的大部分时间应该用来学习,用来武装自己的头脑,丰富的学识才能帮助大学生在未来的人生中进步,而学生却用来消遣,短视频APP给众多大学生提供了消遣的重要途径,手机在手,就走向了时尚潮流的前端,走进了达官显贵的生活圈中。学生把心思用来研究拍视频,而不是用来搞学术。

    (三)好吃懒作,渴望成为“网红”

    随着短视频平台的火爆,一个又一个网红横空出世。而大多数的所谓的“网红”,通常都是一夜成名。这些网红通常都是文化水平低下,着奇装异服,遍布各个行业,有的是水泥工,有的是司机,这些网红的视频通常都没有正能量的价值观,直播也是向粉丝传播一些低俗没有任何价值的信息。在快手APP上,未成年怀孕现象普遍,甚至很多视频中的人都走在犯罪的边缘,将此类负能量视频上传到网络上,而这样的视频被大量的用户播放甚至转发,这类的主播粉丝数量较多,而大多数粉丝都是大学生甚至中学生,这样的行为给社会造成了很恶劣的影响,对青年人的世界观产生了很大的冲击,对年轻人的想想政治教育产生了极大的阻碍作用。

    在短视频平台上,各种网红随便拍一些生活小事就可以吸引几百万点击量,一旦成名,直播就可以赚到很多钱,这些轻而易举就成功的例子使得大学生觉得在网络上成为网红就可以功成名就。大学生宁可花时间拍视频向网红进军,也不愿意搞学业,大学生认为成为网红是赚钱的捷径。

    三、短视频时代高校思想政治教育的策略

    (一)建设强大的思想政治教育团队

    高校应该着重加强对大学生的思想政治教育,除了专职的思想政治教育老师之外,其他的任何老师也要加入到思想政治教育的队伍,在教授完专业课知识之余对学生进行思想政治方面的疏导,向学生传递正能量,让学生在接收外界信息的时候,保持怀疑的态度,要有辨别是非的能力。各个老师都要密切关注学生的动向,随时了解掌握学生的变化和学业的成果,频繁与学生沟通,师生之间要保持定时的对话,彼此之间交流心得。

    在遇到学生发生异样的举动时,老师应该及时与此学生联系,深入分析此学生的生活状况、感情状况以及学业情况,找出学生发生变化的原因,防止学生在网络上犯罪。另外,老师也可以根据学生在短视频平台的喜好,深入了解,学生喜欢什么,关注什么,渴望接触到什么内容,走进学生、了解学生,并将自己的发现成果运用到专业课的教授之中。这样,会大大增强上课的学习效果。

    (二)利用短视频对学生进行思想政治教育

    利用学生最喜欢的社交短视频进行辅助教学,让学生将自己的作业或是对学术的疑问和见解,通过拍摄短视频分享,并将此计入学习成绩,同学之间通过短视频传达学习心得,比语言传达更形象生动,而且在制作短视频的过程中,学生会对知识内容了解的更深入,还会加强学生之间的探究学习,这样,不仅满足了学生喜欢短视频的心理,也让学生在娱乐之中将学业搞好,让学生把知识掌握得更牢固。另外,学校还要發挥监督作用,对学生的手机网络进行严格控制,譬如设置流量限速或是无线网络限时,在规定的作息时间里,应该保证有充足的睡眠,避免学生沉迷于手机。

    (三)引领学生提升自身定位

    高校应该让学生明白自身的社会定位以及社会价值。大学生作为高级知识分子,应该追求自身较高的文化素养和较强的专业课能力,并且应该为社会的发展带来积极的作用,促使学生产生较强的社会责任感,督促学生将时间花费在研究学术和提高自身价值的事情上,让学生把时间花费在更多有意义的事情上,缩短娱乐时间。学校应该定时地进行学术研究会议,让学生接触到外界的教授或是专家,帮助学生发现学术的魅力。

    (四)丰富学校的教学手段和教学内容

    目前,高校都注重学生的社会主义核心价值观的培养,所以上课的内容除了专业课之外,只有近现代史、党史以及中国特色社会主义等方面的内容,学生大都觉得在学校里上课很枯燥无味,没有学习的热情。针对此类现象,学校可以根据学生的兴趣需求,开设更多的选修课程,大大增加的学生的学习劲头,使得学生带着热情去上课。

    另外,高校教学通常都是教师讲授,好一些的会有多媒体。学生从小学到大学都是一样的教学方式让学生感觉上课很和单调。其实,学校可以让老师将知识变换成各种新媒体形式向学生展现。老师也可以像网课教师一样,将自己的授课内容变成短视频上传到短视频平台,让学生观看;老师也可以将自己想要教授给学生的知识录音,上传到“喜马拉雅”之类的平台,让学生无需睁眼,只需耳朵听就可以学习到知识。

    参考文献:

    [1]王滨生,卢宇,景贺.新媒体时代思想政治教育功能的运用.教育理论研究.2019(1):78-79.

    [2]梁靖,张宇.社交短视频对大学生的影响及对辅导员思政工作的反思与创新.新媒体研究.2017(2):68-69.

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更新时间:2025/1/6 2:10:04