一点影儿也没有

比喻一点结果或痕迹也没有。

• 刚过中午
• 刚过去不久的时间
• 刚进入社会或刚踏上工作岗位，还缺乏经验：初出茅庐　新出茅庐(有实践得来的知识或技能
• 刚进庙的和尚念佛经
• 刚进庙的和尚念经——现学现唱
• 刚逮住的鲤鱼
• 刚酿的酒
• 刚醒后的未尽的睡意
• 刚醒或酒醉而眼睛模糊不清
• 刚采出来的矿石
• 刚锐之气
• 刚长翅膀的鸟儿——不知天高地厚
• 刚露出的苗头
• 刚韧
• 刚风
• 刚飞的鸟儿
• 刚鲠
• 创
• 创一流
• 创一警百
• 创下大业
• 创业
• 创业垂统
• 创业守成
• 创业容易守业难
• plastic²
• plastic¹
• plate
• plateau
• plateaud
• plateaued
• plateauing
• plateau (out)
• plateaus
• plateaux
• plated
• plateful
• platefuls
• plate glass
• plate glasses
• plateless
• platelet
• platelets
• platelike
• plates
• platesful
• plate tectonic
• plate tectonics
• plate-tectonicses
• plate tectonicses
• 紧扣本质 主动建构
• 一节数学综合实践课的探究
• 例谈“除数是小数的除法”的教材处理
• 找准根源 对症下药 拨云见日
• 让数学探究在慢节奏中取得实效
• “扇”分点“火”
• 为什么学生说不出收获？
• 借助动态直观图感悟假设法
• 拓展“田忌赛马”故事，感悟对策论思想
• 圆的面积计算公式创新教法
• 巧妙运用电子书包 发展学生数学思维
• 做中积累 思中感悟
• 基于核心素养的“梯形的面积”课例分析
• 一句统领 整体建模
• 抓住根本算理，找准新知的生长点
• 紧扣问题本质，驱动自主建构
• 深化数学阅读 提升数学素养
• 借助有效提问 推进数学探究
• 浅析数学直观化教学的三种形式
• “变教为学”视角下挖掘学生“认知”上的错误
• 学生积累探究经验需靠“悟”来完成
• 数学课堂，原来是如此美妙
• 核心素养“落地”的三个点
• 以形助数，让计算教学走向深刻
• 理解学生：教学的“最佳路径”