屋檐下的冰凌（倒长的山藤）——根子在上头

比喻事情发生的根本原因在上面。

屋檐下的冰凌（倒长的山藤）——根子在上头

比喻事情发生的根本原因在上面。

• 渐至佳境
• 渐臻佳境
• 渐苒
• 渐诈
• 渐词
• 渐近线
• 渐进
• 渐进，逐渐
• 渐降二合元音
• 渐隐
• 渐靡
• 渑
• 渑池
• 渑池之功
• 渑池会
• 渔
• 渔丈人
• 渔业
• 渔业产品
• 渔产
• 渔人
• 渔人之利
• 渔人和农夫
• 渔人唱的歌
• 渔人唱的民歌小调
• re-deleted
• redeletes
• re-deletes
• redeleting
• re-deleting
• redeliberate
• redeliberated
• redeliberates
• redeliberating
• redeliberation
• redeliberations
• redeliver
• redelivered
• redeliveries
• redelivering
• redelivers
• redelivery
• redelivery's
• redemonstrated
• redemonstrates
• redemonstrating
• redemonstration
• redemonstrations
• redemptible
• redemption
• 语文教学专业方法意识的学理透视
• 理解的奥秘
• 双线架构 文体异质 古今互见 读写融通
• 《昆明的雨》：情味及其表达
• 意蕴丰赡构思精
• 本真人性无奈情 纯朴人情愧疚心
• 原乡的赞歌
• 吁求与呼唤：美好人性的回归与传承
• 基于学者精神实践语文教学
• “归纳”学习活动设计
• 学古人 创新见
• 融创：值得终身以求的教学艺术
• 体悟模仿 提升写作能力
• 基于“分层式共同体”的写作教学策略研究
• 宏大主题下如何规避语言同质化
• 议论文写作课的教学逻辑
• 思辨性写作：关注两个关键与逻辑呈现
• 管仲成为“第一贤相”原因的延伸探究
• 例谈“矛盾探析法”在教学中的运用
• 例谈知识随文而教的三种方式
• 走向深度学习的文言文教学实践
• 创建三个关联 实现新诗深度教学
• 文本细读在矛盾之处
• 聚焦古诗词语言资源，培养语文素养
• 高中散文阅读教学困境与突破