| 标题 | 校企合作背景下市场营销专业“双师型”师资队伍建设探究 |
| 范文 | [摘要]现阶段中职院校人才不足，“双师型”教师更为匮乏。市场营销专业中职毕业生对职业技能要求较高，对“双师型”教师队伍有着迫切需求。文章就如何加快中职院校市场营销专业“双师型”师资队伍建设这个议题展开讨论，提出以校企合作作为突破口，建设市场营销专业“双师型”师资队伍的若干方法。 [关键词]中职院校;“双师型”;校企合作 [DOI]1013939/jcnkizgsc201930127 近年来，国家进行了一系列重大教育改革，鼓励中等职业学校开展校企合作办学模式，推动中职院校建设“双师型”人才队伍。中等职业学校往往资源有限，师资力量薄弱，如何在校企合作背景下借力建设出属于自己的“双师型”优秀人才队伍已成为一个重要议题。 1“双师型”师资队伍的含义 21世纪，大力发展职业教育可以推动经济发展、促进就业、改善民生，而一支高水平的“双师型”教师队伍是推动职业教育发展、提高职业教育质量的重中之重。“双师型”教师中的“双师”即分别指教师和工程师。“双师型”教师首先需要具备较强的学术水平与研究能力，其次还必须具有良好的职业道德与身心素质，即需要成为一个合格的教师。双师型教师还必须具备工程师身份，即需要具有较强的职业素养，能够适应技术行业的需要。因此，“双师型”教师需要同时具备教育部门认定的教师任职资格和人事部门颁发的技术资格证书。 2建设“双师型”师资队伍的必要性 现阶段教育行业从业者对中职教育的重要性普遍认识不足，“双师型”教师只占教学师资的一小部分。随着我国工业化及制造业的蓬勃发展，社会对于技能型人才和高素质劳动者产生了巨大需求，供需矛盾日益突出。没有优秀的师资队伍便无法培养出适应时代需求的技术工人。为适应职业教育在新形势下发展的需要，也为了提高办学水平，中职院校迫切需要建立自己的“双师型”师资团队。建立一支“双师型”师资团队，可以为企业输送优秀的技术人才;可以提升学校教学质量与学校声誉;学生可以得到更好的教育资源，提升自身竞争力。职业学校想要生存下去并长远发展，拥有一支高技术含量的“双师型”师资队伍是决定性因素，这也是一所优秀职业学校所应当具备的中坚力量。[1] 近年来大量中职学校为了适应市场的需要开设了市场营销专业，以培养出符合市场需要的营销专业人才。然而，很多毕业于中职院校的市场营销专业学生却难以找到合适的就业岗位。究其原因是当代大环境下中职院校毕业生学历不占优势，综合能力达不到企业用人要求。虽然社会对市场营销专业人才有着巨大需求，但企业仍不愿意招聘中职院校毕业生。中职院校普遍对其市场营销专业定位不清，认识不够。市场营销专业具有很强的应用性，但中职院校往往忽略对营销方法与技巧的培训，取而代之的是大量学习市场营销学科的基本理论。中职生作为职业教育毕业生，在理论知识方面本就不存在优势，再加之没有专业实践能力，自然就在残酷的社会竞争中处于劣势。为改善这个窘境，单从学生方面来抓是远远不够的，而应该重点从师资方面考虑，努力建设出一支高质量的“双师型”师资队伍，培养出理论知识与专业技能并存的优秀毕业生，这样才能提高中职市场营销毕业生的就业质量，顺应时代发展潮流。 3校企合作下的市场营销专业“双师型”师资队伍建设 目前中职院校由于预算经费有限，软硬件设施往往较为落后，使得学校师资建设投入往往不够。由于中职院校教师教学任务繁重，因而没有充足精力去投入生产实践中去，这在客观上也使得“双师型”师资队伍建设成为奢求，如何找到一个契合点来解决现存矛盾显得尤为重要。近年来国家大力推动中职院校教育改革，鼓励中职院校实施校企合作的办学模式。校企合作是一种学校和企业进行深入合作，共同培养优质人才的一种办学方式，它以市场和社会需求为导向，培养出适应时代发展的实用型人才。这种教学模式对校企双方均有好处，学校可以得到企业技术与资金的支持，企业能得到快速适应工作岗位的专业人才。校企合作办学模式是中等职业教育发展的一个重要方向，极大促进了职业教育的发展。在此背景下校企合作便成为中职院校培养属于自己的“双师型”教师队伍的主要突破口。[2]校企合作的背景下，中职院校建设属于自己的“双师型”师资队伍需要从以下四点着手。 （1）打破传统教学观念。长期以来我国教育体系中存在“重理论，轻技术”的传统观念，即认为老师教学应当将着重点放到理论教学之中，即使在以职业技术教学为专长的中职院校中也有大部分老师秉持这一思想，往往愿意将所有精力投入对教课内容的学习之中，而对于实践教学的重要性缺乏足够重视。“双师型”教师所必须具备的另一項技能就是职业素养，即需要具备职业资格与实践经验。很多教师认为既然选择了老师这个职业就要默默耕耘于讲台之上，不应再去参与专业岗位工作中去。中职院校应当以校企合作为契机，积极鼓励老师参与到企业生产中，在一线工作中实践学习，积累丰富经验，不断提高自己的实践水平和职业技能。市场营销这一专业有巨大的人才需求，对具有良好专业才能的教师人才更是求贤若渴，学校可以向企业推荐有潜力的老师让其进入生产实践中去丰富阅历，增长专业技能。 （2）创建合理的组建计划。俗话说“凡事预则立，不预则废”，建立一个合适可行的计划是事物取得成功的重要保障。中职院校欲建立起自己的“双师型”教学队伍，除了鼓励教师参与生产实践之外，还应设计出一个切实可行的组建计划。[3]制定方案时要充分考虑到学校、企业和教师三方之间复杂的相互关系。首先，学校应当考虑到自己的实际情况，包含学校软硬件实力、现有教师师资水平、企业合作关系等，综合考虑，制定一个适合自己的发展目标，确定需要建设的“双师型”师资队伍的规模、需要建设的专业种类，做到符合学校及学生的最大化利益。 （3）制订实施细则确保计划顺利完成。制订好计划之后，还应该就计划制订相关实施细则，以确保计划最终得以圆满完成。学校可以制定一系列奖励措施鼓励市场营销专业的老师投入到企业实践中去，例如，可以将实践经历与教师考核系统做有机结合，以此让老师愿意主动参与到实践中去。再如，学校可以设置专项奖励金来奖励在实践中获得突出业绩的老师。市场营销专业的老师相比其他专业老师往往更容易得到企业青睐，更容易做出成绩。俗话说“计划赶不上变化”，所以学校还应当就可能发生的意外情况制定处理预案，确保计划在实施过程中不会因情况变动停滞不前。 （4）引进优秀人才，改善师资结构。学校想要建设自己的市场营销“双师型”师资队伍不能只靠培养本校老师来进行，还应当积极引进现有的“双师型”优秀教师，扩充本校教师资源，这样不但能即时改变教育质量，更能让本校教师看到“双师型”教师的闪光点及其具备的巨大潜力，从而彻底改变传统观念，主动让自己做出转变。学校应促成市场营销专业这个偏商业专业积极对接商业企业，从中发现优秀的“双师型”教师，亦可派本校老师入企业实践，通过取长补短，也能极大加快建设计划的实施。 4结论 本文介绍了“双师型”师资队伍的概念及其在实际教学中的重要性，并就中职院校市场营销专业如何建设属于自己的“双师型”师资队伍做了简单探讨，提出以校企合作为发力点，从改变教师传统观念、制订建设计划、设定实施细则、扩充人才队伍等方面出发，逐步组建起一支属于自己的“双师型”师资队伍。 参考文献： [1]白兆盈谈职业学校“双师型”教师队伍建设[J].中国成人教育，2002（2）：61 [2]赵昕，宿林林校企合作办学模式的探讨[J].中国成人教育，2007（10）：27-28 [3]陶书中“双师型”教师队伍建设的探索与实践[J].黑龙江高教研究，2006（1）：85-86 [作者简介]马骋（1990—），女，汉族，江苏张家港人，本科，讲师，张家港市第二职业高级中学，研究方向：市场营销专业教学。 |
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