| 标题 | 情感教育在初中数学教学中的实施研究 |
| 范文 | 陈宇 【摘要】百年大计教育为本，我国一直将教育放在至关重要的位置，所以从小学和初中教育开始培养优秀的德智体美全面发展的学生是至关重要的.对数学这个学科来说，它的地位是非常重要的，是学生不可忽视的学科，所以初中数学应该打好基础.对数学，学生的第一反应就是图形，算式以及函数等比较抽象化的东西，有些硬邦邦的，没有情感，不能受到鼓舞，所以如何将情感教育与初中的数学教育结合起来，让学生可以在比较轻松愉快的氛围中高效的学习，是教师应该反思的地方.因此，本文将针对这些问题提出措施. 【关键词】情感教育;初中数学;轻松课堂 一、情感教育的相关含义 一提到情感教育，我们可能会比较陌生，觉得教育与情感的结合会比较困难，但是现阶段这种方法已经被广泛应用了.所谓情感，是人们根据自己看到的或者感觉到的客观现象产生出或者表现出的一种反应及态度，是人们内心复杂活动的一种体现.情感教育即情感领域的教育，它是教育者根据一定的教育教学要求，通过一定的教育教学活动，促使学生的情感领域发生相对积极的变化，产生新的情感. 具体的表现是教师可以在教育中关怀学生的态度情感和学习方法，在学生面临一些困难的时候使用情感教育去帮助学生，用人性化的教育去开导，让学生更好地学习. 二、初中数学中情感教育的现状分析 数学这一学科算是所有学科中比较抽象的一门学科，它很难通过做实验去分析现象或者是得出结论，因为我们的条件有限、能力有限，所以只能通过前人得出的结论去继续分析学习，运用公理，公式，定义等大家共同遵守的解题规则，不能违背.教师和学生都要遵守这个规定，有相对的一致性原则，所以在数学的课堂中，更需要沟通和情感的交流. 三、针对现状提出相应的解决措施 （一）创新相关的教学方法 对有的教师来说，因为一些个人因素和社会因素的制约，习惯性喜欢使用传统方法进行教学，比较固定，方式很难创新，会导致教学质量与效果大打折扣.因为初中生的自身特性本就比較活泼好动，对一切新事物都充满了好奇，所以一旦面对这种状态的沉寂的教学课堂，他们会瞬间失去继续听下去的兴趣.例如，根据学生喜欢鲜艳的图案的心理特点，教师可以充分利用多媒体来进行教学.比如，在一元一次方程的教学中，教师可以用多媒体展示一个天平来象征等式，再将不同的物品放在天平的两边.这样一来可以极大地激发学生的学习兴趣，满足学生的情感需求，使课堂气氛更加活跃.教师可以引导学生根据天平的画面来写出相应的一元一次方程，使学生能够更好地理解等式的概念.为了激发学生的注意力和兴趣，教师也可以适当地穿插一些数学历史故事和著名的数学人物，通过或风趣、或励志的故事来激发学生的积极情感，适应初中生的心理特点. （二）加强与学生的共同交流 我们现在都倡导以人为本，进行人性化的教学.数学教学也是如此，学生在学习的过程中会遇到很多困难，在这种情况下他们的内心是脆弱敏感的，他们需要教师的引导和沟通，需要一些鼓励来激励他们克服困难. 学会面带微笑，心情愉悦的进入课堂，不要把烦心事带给学生，用教师本身的快乐情绪来引发学生的快乐情绪，使学生可以心扉敞开，思维活跃.师生畅所欲言，进行情感交流.在平时教师也应该多观察，多抽出时间与学生进行交流，多与学生接触了解，多关心他们的日常生活，日常感情，走进学生，与学生关系融洽，不但有利于与学生的交流，还可以较好的完成教学任务，与学生建立较深厚的情感，一举两得. （三）培养学生的兴趣，平等对待每一名学生 大多数教师认为学习成绩好的学生就是三好学生，品德好，总之做一切事情都是正确的.所以教师一定要端正自己，严于律己，以身作则，体贴爱护学生，受到学生的尊敬，这也会在不知不觉中增进情感教育的渗透，提高相关的教学效果.在学习了“相似三角形”知识之后，在一个阳光明媚的下午的活动课上，我组织了一次数学兴趣小组活动.活动中我问学生：“同学们，你们估测一下，我们这幢教学大楼有多高？”“20米”“30米”“50米”……“100米”，众说纷纭啊.“哈哈”我说，“我们不是学习了新知识了吗？我们就利用新学的知识解决这个问题！”“好！”学生们的情绪非常高涨.我们来到了楼下，在我的指导下，学生们用自己所学的知识亲手测量和计算出了大楼的高度.结果和有些学生的估测相去甚远，这充分体现了数学知识的实用价值.这个实验大大地提高了学生学习数学的积极性，学会学以致用. 四、总结 总之，在初中数学教育中融入情感教育可以调动学生的学习兴趣，激发学生的学习欲望，开拓学生的思维空间.也就是说，如果一名学生有了良好的数学情感，就会爱学数学，他的数学成绩就会相对提高，数学成绩本来较好的学生，也会使他的数学学习情感更丰富.所以只要教师及时发现学生的特点，灵活结合，一定会有不错的成绩. 【参考文献】 [1]郑邦安，党爱蓉.情感教育在初中数学教学中的作用[J].人生十六七，2018（15）：38. [2]吴勇.情感在初中数学教学中的作用[J].雅安职业技术学院学报，2009（2）：73. [3]赵启迪.重视情感教育在初中数学教学中的作用[J].青少年日记（教育教学研究），2014（7）：110. [4]陈芳.浅谈在初中数学教学中如何渗透情感教育[J].科技资讯，2017（29）：188. [5]雷晓旻.重视情感教育在初中数学教学中的作用[J].青少年日记（教育教学研究），2014（6）：118. |
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