| 标题 | “互联网+”环境下高职院校创新创业问题研究 |
| 范文 | 摘要：本文从“互联网+”环境下高职院校创新创业教育的必要性入手，着重分析了“互联网+”环境下高职院校创新创业存在的问题及原因，并提出了“互联网+”环境下高职院校创新创业的策略，以强化创新创业人才培养。 关键词：互联网+；高职院校；创新创业；问题；策略 课题：本文为2017年度保定市哲学社会科学规划课题，名称：“互联网+”环境下高职院校创新创业问题研究，编号：2017053。 创新创业教育是现阶段高职院校的重要教育方式，能够应有效提高学生的创业能力，帮助学生解决就业问题。而互联网环境为高校创新创业教育提供了良好的条件，丰富了创新创业的方式和内容，促进了高职创新创业教育的开展。因此，高职创新创业教师十分重视互联网的作用，积极探索“互联网+”环境下创新创业的科学方法。然而，受传统教育习惯的影响，高职创新创业仍存在着学生缺乏创新意识、创新创业教育的应试教育特征明显、学生创新创业能力不足等问题，严重制约高职创新创业的开展。在这种情况下，创新创业教育下互联网平台的运用已经成为高职创新创业的重要项目。研究“互联网+”环境下高职创新创业不仅能够优化高职创新创业效果，而且对创新创业人才培养有着直接意义。 一、“互联网+”环境下高职院校创新创业教育的必要性 1.国家经济发展的要求 在知识经济时代，创新是一个国家经济竞争力的核心，只有进行创新才能够促进经济发展，提高国家综合实力。而高职教育是人才的重要来源，肩负着人才培养的重任。在知识经济时代的要求下高职教育应重视创新人才的培养，积极开展创新创业。并且，高职院校创新创业能够有效弥补传统就业教育的弊端，提高学生的创新精神和创业意识，进而为社会经济提供创新人才，促进国家经济发展。由此可见，高职院校创新创业教育是国家经济发展的要求。 2.解决就业问题的要求 在当前严峻的就业形势下，高职学生面临着巨大的就业压力，很多高职学生在毕业之后都找不到合适的工作。这是因为，现阶段，有些用人单位过于注重学生的学历水平，对学生的学历水平要求较高，忽视了高职学生的实际工作能力，没有积极招收高职学生。在这种情况下，高职学生的就业难度较大。而创新创业教育能够有效增强学生的创新创业意识，提高学生的创业能力，鼓励学生在毕业之后进行创业，通过创业解决高职学生的就业问题。并且，高职学生创业能够提供更多就业岗位，缓解高职生的就业压力。由此可见，高职院校创新创业教育是解决就业问题的要求。 二、“互联网+”环境下高职院校创新创业存在的问题 1.学生缺乏创新创业意识 我国对创新创业的研究时间较短，创新创业在社会上的影响力较小，难以引起高职学生及其家长的关注。并且，我国正处于社会主义初级阶段，刚毕业的高职学生创业困难重重。加之大多数家长都希望子女拥有一份稳定的工作，反对高职学生创业。在这种情况下，高职学生的创新创业意识淡薄，大多数高职学生都将就业作为职业发展的唯一途径，希望能够在毕业之后找到一份合适的工作。并且，很多高职学生只注重眼前的利益，忽視了创新创业的长远利益，缺乏创新创业意识。 2.创新创业教育的应试教育特征明显 受传统教育的影响，我国高职教育的应试教育特征十分明显。很多高职院校在教学过程中仍然采用应试教育方法。在这种情况下，高职院校创新创业教育也具有明显的应试教育特征，采用应试教育的方式开展创新创业教育。具体来讲，有些高职院校创新创业教只注重学生对创新创业理论知识的死记硬背，要求学生能够将创新创业知识填写都考试试卷上，取得合格的成绩，忽视了学生的创新创业实践，缺乏对学生创新创业能力的培养，导致学生不了解创新创业的实际过程，难以运用所学的创新创业理论知识解决创新创业实际问题。 3.创新创业实践不足 很多高职院校的创新创业教育过于注重学生对创新创业理论知识的学习从，创新创业实践不足。具体来讲，有些高职院校的创新创业教育仍采取教师讲、学生听的方式，为学生讲解创新创业的重要性及国家创新创业的相关政策，让学生认识到创新创业的重要意义，掌握国家创新创业的政策措施。然而，理论知识讲解难以培养学生的创新创业实践能力，学生在创新创业教育工程中缺乏创新创业实践，对创新创业的理解过于抽象，创新创业能力不高。 三、“互联网+”环境下高职院校创新创业问题的原因 1.教育理念薄弱 创新创业教育理念是我国教育发展的重要推动力量，而教育是我国经济和社会发展的重要途径，肩负着人才培养的重任。并且，教育对社会经济发展的影响巨大，教育质量直接影响着经济发展水平。然而，现阶段，很多高职院校在教育过程中缺乏创新创业教育理念，高职教育创新创业缺失，严重影响社会的创新发展。另外，由于高职院校创新创业教育理念淡薄，高职院校的人才培养质量较低，很多高职学生都不具备创新意识和创业意识，不利于学生的创新发展。 2.重视程度不够 有些高职院校缺乏对创新创业的重视，认为创新创业是高职学生毕业之后的事情，不需要对学生进行创新创业教育。在这种思想的影响下，高职院校并没有将创新创业纳入教学规划之中，创新创业教育缺失。并且，有些高职院校开展创新创业教育仅仅是为了迎合上级的检查和国家的政策规定，并没有真正落实创新创业教育，创新创业教育流于形式，缺乏对学生创新创业精神和能力的培养。另外，还有一些高职院校一味模仿其他学校的创新创业教育模式，忽视了本校创新创业教育实际及学生的创新创业需求，创新创业教育不符合本校教育实际，不利于学生创新创业能力的提升。 3.没有形成创新创业教育体系 现阶段，大多数高职院校的创新创业教育表面化现象十分严重，没有将创新创业融入高职人才培养体系，也没有形成创新创业教育体系。具体来讲，很多高职院校仅仅将创新创业作为选修课或课外活动，通过创新创业知识大赛或创新创业知识讲座的方式进行创新创业教育，没有将创新创业知识与创新创业实践相结合。在这种情况下，学生无法深入了解创新创业的具体过程，不利于学生创新创业水平的提升。另外，很多高职院校缺乏对创新创业的系统规划，没有明确创新创业教育的目标，缺乏对创新创业内容、方法、评价方式等的具体规定，忽视了创新创业教育体系的构建。 四、“互联网+”环境下高职院校创新创业的策略 1.优化创新创业目标 明确的目标是“互联网+”环境下高职院校创新创业的前提，因此，高职院校应积极优化创新创业目标。为此，高职院校应强调创新创业对复合型人才的培养作用，将具备创新创业能力的复合型人才培养作为创新创业的最终目标，加强对高职创新创业的指导。并且，高职院校在创新创业过程中应明确创新和创业的核心地位，强调学生创新精神和创业能力的培养。 2.强调学生创新创业能力的培养 学生创新创业能力的培养是高职院校在“互联网+”环境下进行创新创业教育的重要目的。因此，高职院校应重视创新创业能力的培养。为此，高职院校应以学生为中心设置创新创业能力培养的标准，明确创新创业教育目标。并且，高职院校应在创新创业政策的引导下落实创新创业教育措施，强化学生创新创业能力培养。另外，在“互联网+”环境下，高职院校创新创业应与互联网相结合，运用互联网技术和互联网平台积极培养信息素养较高的创新创业人才。 3.拓宽创新创业教育路径 在“互联网+”环境下，高职院校应积极拓宽创新创业教育路径，优化创新创业教育方式。为此，高职院校应积极重视政府在创新创业中的指导作用，在政府引导下开展创新创业教育。并且，政府应积极为高职创新创业提供良好的环境，加强对高职创新创业的资金、人力等方面的支持。并且，高校应重视互联网平台在创新创业教育中的作用，积极构建互联网教育平台强化互联网技术在创新创业教育中的运用，积极开展互联网创新创业教育。另外，高校应加强对创新创业的重视，积极与企业开展合作，加强学生的创新创业实践，在企业建设创新创业实践基地，强化创新创业实践教学，不断提高学生创新创业能力。 4.完善创新创业保障措施 在“互联网+”环境下开展创新创业必须具备完善的保障措施。因此，我国应积极完善“互联网+”环境下高职创新创业保障措施。为此，政府应加强对高职院校创新创业的支持，为高职院校创新创业提供充足资金，确保高职创新创业的开展。同时，政府应积极为高职院校创新创业提供充足的互联网设备和互联网技术人才，强化互联网对高职创新创业的积极影响。并且，我国应积极建设创新创业信息平台，积极为高职院校创新创业提供信息资源，满足高职创新创业的信息需求。 参考文献： [1]汪浩.云环境下的电子商务创新创业教育研究[J].农村经济与科技，2018（04）：273+275. [2]黎永鍵，李法春.“互联网+”背景下高职院校创新创业教育模式构建[J].河北职业教育，2018，2（01）：8-12. [3]由建勋.高职创新创业教育困境及突围路径选择[J].当代职业教育，2018（01）：69-73. 作者简介： 张会彦（1982- ），女，河北衡水人，硕士，副教授，研究方向：信息管理。 |
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