| 标题 | 对我国高校声乐教育改革新思路的探讨 |
| 范文 | 摘 要：众所周知，教育一直都是我国的民生之本，我国的教育教学改革工作始终都是社会大众最为关心和关注的一个焦点问题。伴随着我国社会经济的飞速发展和现代人对教育的重视程度越来越高，在当前高校中，声乐教育改革也面临着非常严峻的发展趋势。各大高校也认识到这一点，都在积极致力于声乐教学改革工作，竭尽全力提高声乐教学的质量和学生学习声乐的积极性和主动性。本文将就我国高校声乐教育改革新思路进行深入的分析与探究。 关键字：高校；声乐教育；改革措施；创新思路 在近些年的发展过程中，我国范围内专业的音乐院校数量越来越多，一些综合性质的高校中也都在根据实际发展需求的变化，增设和改进音乐专业，为喜爱音乐的学生提供更多的选择和学习空间。在教育教学创新与改革的大背景下，高校声乐教育要想全面提高教学质量，就必须要根据实际需求与变化，明确全新的教学思路，创新教学方式。以下是笔者结合自己多年的相关工作经验，就此议题提出自己的几点看法和建议。 1 当前我国高校声乐教育中出现的问题分析 1.1 课程设置太过单一 目前，高校声乐课程教学中所使用的声乐教材，其无论是在形式还是在内容方面都发生了非常大的变化，其变得更加丰富和多元化。但是，纵观我国当前很多高校声乐教育教学的实际现状，其还在保留着原有的课程设置模式，声乐教学课程形式呈现出非常简单和刻板的特点，基本上还是分为理论课程和操作课程两个部分，并没有将声乐实践等新型课程形式纳入其中。而且声乐理论讲解也不是很细化，讲解还并不是很到位，实际课堂教学中学生们更多地是在模仿唱歌。 1.2 没有明确的培养目标 虽然我国各大高校都在积极致力于声乐教育工作的创新与改革，但是其更多是在追求形式上的創新，很多高校的声乐教育改革工作似乎并没有足够明确的教学目标，或者说培养目标非常多向，没有主次之分。很多高校在声乐教学中将重点过度集中在学生演唱的技巧或者技能的培养上面，并不看重甚至直接忽视掉了学生体验音乐中包含的情感性与审美性特征，这就使得高校音乐专业学生的综合素养始终得不到有效提升。 1.3 高校声乐师资教学水平有待提升 目前，在我国高校中从事声乐教学的音乐教师，虽然基本上都是专业院校毕业的高材生，在声乐方面也有着比较高的专业水平，但是，其综合能力并不是很理想。高校中很多声乐教师都是从高校毕业后直接参与教学工作，他们的专业技能还更多地停留在了理论层面，并不具备丰富的实践教学与应用经验，加之他们对当前教育教学形势和学生的实际学习需求把握并不是很准确等等，这些都会影响到他们的综合能力，进而也会影响到学生的学习效率，潜移默化中影响到学生综合素养的培养与提升。 2 关于我国高校声乐教学改革的有效措施分析 2.1 创新和完善声乐教材 众所周知，在声乐教学中，教材是最基础也是最重要的一种教学工具。选择使用什么样的教材会对声乐教学的效率产生非常直接甚至决定性的影响。所以，高校声乐教师必须要凭借自己的专业能力和教学经验，来为学生们挑选出最适合他们的声乐教材。为了提高学生的学习兴趣，对教学材料的选择就显得尤为重要。传统的教学方式只会降低学生的积极性。教师要根据学生的实际情况再结合自己的教学经验总结出一套与时俱进的教学方法，要坚持具体问题具体分析的原则，根据实际需求和变化来对教学内容进行优化，要重点培养和提高学生的实践能力。 2.2 创新与完善教学理念 大学生学习音乐专业，其最终目的是要借助自己的音乐专业来在社会中争取自己的立足之地，是为了更好地适应社会发展与变化的需求。因此，高校声乐教育改革必须要做到全方位，针对性。其中最首要的一个前提就是要创新和优化教育教学的理念，声乐教师必须要紧跟教学形势的发展，树立起全新的教学理念。我们都知道在以往的教学过程中，往往“理论成绩分数”是用来评价一个学生成绩的决定因素，在教育改革理念下，我们要摒除这种思想，将培养“德智体美劳”全面发展的声乐人才作为教学目的。在以往的教学中，我们也发现，传统的教学方式给学生带来的学习体验十分的鼓噪乏味，并不能与音乐是给人们带来享受这个大众所熟知的理念配合。优异的成绩必然会是大学生的一项优势，但是优异的成绩并不能够代表一切，成绩代表的是一时，而非一世。教师必须要坚持与时俱进的教学理念，要根据当今社会的实际需求，培养社会所需要的人才。 2.3 积极引进和应用先进的声乐教学设备 声乐教学工作改革的范畴并不仅仅局限于教学理念和教学方式这两个方面。对于声乐教学工作而言，先进的声乐教学设备也是必不可少的。高校声乐教学改革工作，要想取得更加理想的改革效果，其不仅仅要注重软实力的提升，先进的声乐教学设备和良好的教学环境也是非常重要的教学基础。因此，笔者建议各高校可以根据自身的实际发展情况，积极引进和应用更多具有先进性的声乐教学设备，为声乐教师授课提供更好的硬件支持，也要借助先进的声乐教学设备来更好地激发和维护好学生学习声乐的兴趣和积极性。只有在教学设备充足的前提下进行教学，教学效果才会实现事半功倍的效果。 2.4 丰富大学生学习声乐的形式 笔者建议，高校应该要加大对音乐专业学生学习的支持力度，给予教师和学生更多的空间和机会，鼓励教师和学生一起建立与声乐相关的学生社团，引导大学生参与到各种形式的声乐社团当中，学生主动的对音乐的探索往往会开出不一样的花朵给教师带来意外的惊喜。除此之外，学校还可以主动举办一些校园级的音乐大赛，学让生通过参与声乐比赛获得课本上学习不到的舞台临时反应能力。 3 结束语 综上所述，以上是笔者就当前我国高校声乐教育实际改革工作提出的几点拙见，希望能够对相关工作人员的工作有所启发和帮助。目前我国高校声乐教育改革工作中，的确出现了很多的问题，也暴露出了很多的弊端，其都在不同程度上影响着我国高校声乐教育教学的质量，也在一定程度上影响着大学生学习声乐知识的积极性，但是，相信伴随着教学理念的不断更新和教学方式的不断优化与完善，我国高校声乐教学必然会在不久的将来实现质的突破。 参考文献 [1]吴静寅.普通高校声乐教学改革思考——评《声乐教育学》[J].《高教探索》，2017（11）：129-130 [2]乔红.高校声乐教学改革创新——评《普通高校声乐教学新视界》[J].《新闻战线》，2017（20） [3]李秋 .关于高校声乐表演艺术教学的改革创新方法分析[J].《黄河之声》，2017（3）：54-54 [4]马可.论后现代主义教育理念下的高校声乐教学[J].《黄河之声》 ，2017（24） [5]甘洁.谈应用型本科高校声乐表演教学中学生自信心的培养[J].《艺术教育》，2017（3）：70-71 [6]王莹莹 .高校声乐教学内容与形式的改革与创新[J].《艺术教育》，2017（z7）：147-148 [7]郝海波.探究高校声乐教学中学生歌唱能力的培养路径[J].《北方音乐》 ， 2017，37（15）：160-160 [8]朱振涛.现代教育技术在高校声乐教育改革中的渗透探析[J].《艺术品鉴》，2017（7） 作者简介 崔帆（1989-），男，汉族，籍贯：河北正定，所在院校：石家庄幼儿师范高等专科学校，职称：助理讲师，本科，研究方向：音乐 、声乐方面。 |
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