| 标题 | 优化高中英语学习方式的途径 |
| 范文 | 季春龙 在高中英语教学中，学生的学习方式大多是被动接受式学习。教师在课堂中按照教学设计对学生灌输知识，而学生则是无思考性的接受知识。在这样的学习方式下，学生被培养为一个个英语成绩很好的“哑巴”，学生会根据主题写一篇篇优美的作文、学生可以分析各种长难句的句子结构以及语法知识，但是不会运用英语与人交流，这是中国教育的弊端，亦是悲哀。故在新课改中，教师要积极祛除中国应试教育的弊端，在课堂中运用自主学习方式，让学生学会思考，学会自主学习学会去发现知识、探索知识。 1. 培养学生的自主学习能力 在高中英语教学中，教师要优化学生的学习方式，使其从传统的接受式学习方式转变为发现式学习，首要的便是要培养学生的自主学习能力。自主学习能力是学生去发现学习的基本前提，只有学生愿意去自主学习知识，才能在学习过程中发现问题，从而探索知识。要培养学生的自主学习能力，首先要提高学生学习的主动性，教师在课堂中可以通过开展趣味性活动、带领学生了解外国文化以及向学生推荐英语报刊、杂志、文章等方法提高学生对英语的学习兴趣。只有让学生了解英语这一门语言，才能让学生喜欢上英语。例如教师在课堂中可以推荐《TIME》（《时代》）《National Geographic》（《国家地理杂志》）《Newsweek》（《新闻周刊》）等等。学生阅读这些杂志提高学生学习兴趣的同时，还能英语阅读能力。 除了要提高学生的学习主动性之外，还要培养学生的独立性。教师在教学中要给予学生充足的学习空间，让学生学会独立思考。在前期，可以通过设置任务引导学生独立学习。例如，在教《Friendship》这一课时，为了让学生自主学习课文中的词汇以及熟悉文章内容，教师可以设置一个任务，让学生两人一小组，每一个小组设计一个与friendship有关的对话，要求对话中必须包括这一单元中的五个新单词。通过这样一个任务便可以让学生自主寻找与friendship有关的资料以及学习这一单元的单词。 2. 培养学生的探究能力 在英语课堂中，学生发现问题的同时需要对所发现的问题进行探究，所以教师在培养学生自主学习能力的同时还需要培养学生的探究能力，让学生学会探究，在探究中提升自我。教师首先需要在课堂中多设计探究任务，让学生亲身参与探究过程中，体会探究的乐趣，从中获取成功感，从而对其产生兴趣，其次便是要提高学生分析和解决问题的能力，这需要教师在平常教学中注重对学生这两方面的培养。在课堂中遇到问题时，教师不能采取传统教学中的填鸭式教学，而应该通过提问逐步引导学生，带领学生分析问题，通过引导让学生自己说出解题思路，自己说出答案。 例如，教师在写作课中，便可以将分析作文主题“Improve national literacy”设置为一个探究任务，先让学生自主查找资料，分析针对这一主题学生应该如何写作。教师在学生探究完之后带领学生分析主题时不是直接将写作方法列出来，而是通过提问来引导学生思考，然后让学生自己得出写作思路，比如可以提问：“国民素养是什么？”、“国民素养主要表现在哪些方面？”、“应该如何提高学生的国民素养？”、“国民素颜的单词是什么？”等等。 3. 培养正确的学习方法 目前大多数高中老师很重视学生英语单词的背诵，但学生背诵单词的方法明显不得要领。初中英语底子不太好的学生，还没有完全掌握英语单词的记忆方法。在面对高中生要求的海量词汇面前，只能是心有余而力不足；老师因为面对的学生较多，没办法做到面面俱到，就会忽视英语词汇的记忆方法的重要性，只是一味的强调单词重要。这些最终只能导致，学生知道这个单词重要，但是因为长时间的灌输式教育，没有主动积极背诵，记忆效率极其低下，长时间付出了很多精力，却没有回报，时间久了就会让学生对英语丧失兴趣，进而放弃自主学习英语。 例如，在讲解必修1一单元中的单词ignore、calm、concern、cheat、share、reason、list、series、crazy、nature、purpose、dare 、thunder、entirely、power、according、trust、suffer、advice、situation、communicate、habit时，教师可以将这些单词其编在一个故事中，然后通过讲故事帮助学生加深对这些单词的记忆，通过在故事中对单词进行讲解对学生进行启发引导。教师还可以举出一些单词在英文电影中的应用，让学生活学活用，激发学生学习英语的乐趣。 这些引导方法，会使得学生产生学习兴趣，自主的学习英语，自然而然的达成了最初的教學目的。 4. 结语 高中英语是一门极为重要的学科，其分数在高考中占据极大的比例，但是教师与学生不能因为追求分数而放弃学生综合能力的培养，本末倒置。教师在教学中要将学生被动接受式学习改变为发现式学习，让学生自主学习。在探索中，学习是一个漫长的过程，在这一个过程中，需要教师对学生悉心引导，长期坚持。笔者相信，我国教育事业将随着时代的发展不断完善、进步，为我国莘莘学子提供高质量的教学。 [1]陈艳.在高中英语教学中如何通过优化学习方式提高学习品质[J]. 新课程（中旬）， 2013（8）： 63. [2]姜平.知不足而学之，知其然而用之——谈高中英语词汇教学方式的优化[J]. 英语画刊（高级版）， 2017（9）： 48-49. |
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