| 标题 | 物流管理专业大学生创新能力的要素构成研究 |
| 范文 | 张晓敏 陈雷 何守慧 [摘 要]创新能力是推动创新活动的动力，又是开展创新活动的基础，创新能力是创新活动中最活跃的因素。本文探讨了创新及创新能力的内涵，通过扎根理论分析了物流管理创新人才的主要素质特征，并依此构建了物流管理大学生创新能力构成要素，最后提出了培养大学生创新能力的途径。 [关键词]物流管理;创新能力;创新意识 doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2020.06.100 [中图分类号]G642.0;F250-4[文献标识码]A[文章编号]1673-0194（2020）06-0-02 0? ? ?引 言 “创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族最深沉的民族禀赋。”一个民族创新能力的提高与培养离不开教育。目前，我国经济发展由高速发展进入中高速发展阶段，即迈入新常态，创新成为创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念之首，这为作为新时代最具创新活力的大学生提供了前所未有的机遇，培养具有创新能力的创新型人才成为我国高等教育的主流。因此本文从分析创新与创新能力的内涵入手，通过调查研究某创新型物流企业，运用扎根理论法总结出了物流企业创新型人才具有的素质特征，并以此为基础结合相关文献理论构建了物流管理大学生创新能力的要素，最后提出了培养物流管理大学生创新能力的途径与策略。 1? ? ?创新与创新能力的内涵 创新指人类借助已有的精神财富和物质基础，创造出对人类有价值或全新的精神或物质产品。创新是一个创造的过程，必然要青出于蓝而胜于蓝，提出不同的思路，发现或发明新理论、新方法、新技术，为人类创造更大价值。创新是一个认识作用实践的过程，产生不同已有的外化精神或物质成果，创新是人类特有的不同于动物的本质特征，是人类社会进步的动力源泉。何谓创新能力，不同的人有不同的认识。林健认为创新能力指人们在丰富的知识和开阔的视野基础上，通过创新性的思维活动，发现新问题，提出解决问题的新思路、新途径，并通过创造性的实践活动，产生新产品、新技术或新方法的能力。陈若松认为创新能力指主体在创新活动中表现出来的创新思维能力与创新智力化能力和创新人格化能力的内在整合体。总之，创新能力就是提出新设想、解决新问题，创造新事物、新思想、新技术等能力，或批判、质疑、思辨的能力。由上可见，创新与创新能力有着不可分割的联系。创新能力是推动创新活动的动力，又是开展创新活动的基础，创新能力是创新活动中最活跃的因素。创新能力对创新成果产生重要的作用，创新成果是创新能力作用的结果。一个人的创新能力强，产生的创新成果就多，创新的效率就高，产生的影响越大。 2? ? ?物流管理创新型人才的主要素质特征 创新型人才的内涵随着时代的发展与进步而具有与时俱进的特征与行为表现，因此也就难以统一界定。纵观相关文献可以发现，创新人才的定义核心是归于创新。笔者认为创新型人才指能够利用已有的知识与经验提出新方法、创造新技术、新工艺、新产品，并在实践活动中付诸实施，取得创新性成果的人，也即具有创造能力的人。物流管理创新型人才由于受其所受的专业教育的影响，行为表现理应有其特质。本文以某快递企业创始人为研究对象，利用扎根理论及半结构访谈方法对物流管理创新型人才的主要特征进行了理论分析。扎根理论是1967年由美国的两位学者Glasser和Strauss共同探索提出的一种研究方法，此方法强调自下而上，通过收集数据，进行编码分析，运用比较法进行提炼，并以此为基础顺序建立新理论，从而找出所关注的领域隐藏的结构且形成较概念化的问题。半结构化访谈是一种非正式访谈，具有开放、灵活的特点。通过拟定粗线条的访谈提纲，营造轻松的氛围对访谈对象进行访谈，能够调动受访者的积极性和创造性，获得较为满意的资料。 通过理论分析得到了物流管理创新型人才的主要特征：具有較为丰富的知识储备和经验，具有创新意识和精神，惯用理性思维，善于寻找问题，实践能力强，具有较强的组织能力和沟通协调能力，注重细节，专注重点，人格健全，积极向上，还有坚韧不拔的意志品质。同时，分析发现物流管理创新型人才事业成功的因素关键在于有强烈的创新意识和具有卓越的实践动手能力;善于提出问题、发现问题、解决问题，并能把想法和创意很快付诸实践;通过积极乐观的心态去勇敢面对失败，不断尝试，持续实践，保持创新的活力和动力;善于组织引导团队向着共同的目标迈进，团结每个人，具有很强的凝聚力，善于和别人沟通，用真情和真心打动别人;具有不屈不挠、永不言败的良好品质。 3? ? ?物流管理专业大学生创新能力构成要素 物流管理学科是经济、管理、数理、计算机等交叉学科，具有很强的实践性。在综合分析物流管理学科理论内涵、结合物流管理专业自身发展的需要、以适应创新创业发展要求、对创新能力及物流创新型人才特征研究的基础上，提出了物流管理专业大学生创新能力构成要素模型，主要包括创新知识能力、创新想象能力、创新思维能力、创新学习能力、创新实践能力及非智力因素等。创新能力要素在进一步细化的基础上给出了创新能力要素思维导图，包括12项二级指标因素。物流管理专业大学生创新能力由创新知识能力、创新想象能力、创新思维能力、创新学习能力、创新实践能力及非智力因素6部分一级指标因素构成。创新知识能力包括通识知识、专业知识、学科交叉知识、创新知识与方法;创新想象能力包括类比能力、联想能力、再造能力、创造能力、复合能力、艺术想象能力;创新思维能力包括发散与收敛思维能力、形象与抽象思维能力、直觉与灵感思维能力、批判思维能力;创新学习能力包括观察力、理解力、记忆力、概括力;创新实践能力包括创新综合设计能力、动手操作与解决问题能力、知识经验迁移创新运用能力、合作能力、交际能力、组织活动能力;非智力因素包括创新动机、创新兴趣、创新情感、创新意志、创新性格。 4? ? ?培养物流管理大学生创新能力的策略 4.1? ?优化课程体系，增强大学生的创新意识与能力 目前，高等学校的人才培养方案中设置的课程主要包括：通识课、专业基础课及专业课等。通识课主要是普适性的教育，包括自然科学与人文素养等课程，专业基础课与专业课主要向大学生传授专业知识，培养学生对专业的兴趣和应用专业知识解决实际问题的能力。虽然在课堂讲课中兼顾创新意识能力培养，但缺乏系统性、深刻性，大学生对如何创新不知如何下手。为此，可以开设培养创新思维的课程，如创新教育基础与实践。师资队伍需要掌握创新方法、创新知识技巧，保证大学生能够快速掌握创新的方法并能应用于日常学生生活中。 4.2? ?强化大学生非智力因素培养，助推大学生创新思维 创新性人才不仅要有丰富的创新知识，较强的创新意识、创新能力，更重要的是具有健全人格，具有积极向上、坚韧不拔的意志品质，不断尝试，持续实践，时刻保持创新的活力和动力，同时善于组织引导团队向着共同的目标迈进，善于和别人沟通等良好品质。只有具备了良好的创新特质的创新人才才能走得远，迸发出源源不断的创新活力。因此要在课堂教学、实践中培养学生的非智力因素，助推大学生创新思维发展与提升。 4.3? ?构建创新文化氛围，培养大学生的创新能力 文化是一种内在的精神力量，能够转化为物质力量，对人们认识世界和改造世界具有巨大的推动作用。文化也是一种生产力，对推动人类社会的进步、提升国家的软实力起着重要作用。为此，必须在课堂教学、课程体系、制度保障等方面构筑创新文化氛围，通过课堂教学、课程体系优化让学生获取创新知识、提高创新能力、發展创新文化，做好顶层设计，制定有关规章制度，繁荣创新文化。 4.4? ?搭建实践实训平台，提供创新人才培养的舞台 提高创新人才培养的质量除了课堂教学培养学生的创新能力外，还必须重视创新实践教学，搭建好实训实践平台，利用科研项目、学科竞赛、第二课堂、“线上+线下”立体化实践平台，训练创新思维、提高创新意识、增强创新能力、产出创新成果，助推大学生成才。 5? ? ?结 语 创新是一个民族进步不竭的动力，建设创新型国家必须有创新型人才。物流业是国民经济的支柱产业，目前我国物流业正向现代物流业转变，培养创新型物流管理人才是实现向现代物流业升级的重要举措。培养创新型人才不仅是学校的责任，更是全社会的责任。只有在全社会营造创新氛围，坚持创新，不断创新，才能使中华民族屹立于世界民族之林。 主要参考文献 [1]康齐力，杨帆.论大学生创新能力构成要素[J].继续教育研究，2018（7）：67-69. [2]包文莉，刘丹，大学生创新创业能力构成及培养策略研究[J]，辽宁科技学院学报，2016（18）：100-101. [3]Spencer L M，McClelland D C，Spencer S M.Competency Assessment Methods：History and State of The Art[M].Boston，MA：Hay-McBer Research Press，1994. [4]林健.卓越工程师创新能力的培养[J].中国高等工程教育研究，2012（9）：117. [5]陈若松.论创新能力的构成要素及其功能[J].湖北社会科学，2005（1）：96-98. [6]任飏，陈安.论创新型人才及其行为特征[J].教育研究，2017（1）：149-153. |
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