| 标题 | “品味中国古典戏曲，传承中华传统文化” |
| 范文 | 【摘 要】中国戏曲是中华民族的瑰宝，是品味传统文化的主要方式之一，但是，随着现在人们日常生活节奏的加快，更多的人倾向于快餐式的艺术赏析，例如电影、动漫以及一些摇滚歌曲等等，这无疑会加快我国民族文化遗失的速度，为了能让中华民族的一些文化精髓更好地扎根于人们的思想中，很多高校开设了艺术赏析的课程，其中有一门就是中国戏曲的文化鉴赏，该课程能够让高校学生在体味传统戏曲文化美学的基础上，更多地激发起学生的爱国热情，对传统文化进行传承。本文主要分析了高校开设《中国戏曲鉴赏》课程的意义，并探究了高校《中国戏曲鉴赏》课程的教学方法，以此更好地促进学生对传统文化的学习。 【关键词】高校；《中国戏曲鉴赏》；教学意义；教学方法 中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）04-0174-02 在中国所有的传统文化中，戏曲是最为珍贵的文化，它既是世界的三大古剧之一，又是帮助相关人员探析中国古历史的主要依据之一。中国戏曲不仅对于本土的戏剧发展具有一定程度的影响力，还对日本、韩国等国家的戏剧发展也具有很大的影响，这就让我国周边的戏剧发展有了一个独立的戏剧文化系统。自从中国戏剧发展至今，我国诞生了很多艺术大家，在他们的影响下，中国的戏剧表演成为了一个具有较强表演张力的综合性艺术，也正是由于这些大家对戏剧中人情世故、悲欢离合的深入刻画，才使得人们在对其进行艺术赏析时能够很容易地感受出一些人生的哲理，这也是中国传统戏曲的魅力所在。 一、高校开设《中国戏曲鉴赏》课程的意义 （一）对高校学生人文素质教育的意义 在德育方面，优秀传统剧目包孕了爱国主义、革命英雄主义精神以及扬善惩恶、重义轻利的仁爱精神，蕴含着中华民族世代弘扬的价值观念与传统美德，对于大学生正确人生观、价值观的形成具有引导作用；在智育方面，由于中国戏曲在艺术本质上以虚拟的想象性为传统，表现了中华民族极其自由、极具想象力的浪漫主义精神，其虚拟性、写意性的艺术精髓对于培养大学生的创新能力有着潜移默化的积极作用；在美育方面，中国戏曲以对美的追求为最高宗旨，无论是张扬真善美、鞭挞假恶丑的主题倾向，还是音乐、服饰、化妆、布景等艺术形式的呈现，都无不以美为最高原则。因此，引导大学生欣赏戏曲艺术，可以培育他们高雅的艺术审美趣味，提升文化品位，矫正目前流行文化带来的浅薄化、低俗化的审美倾向，丰富校园文化生活。 （二）对中国戏曲传承的意义 对大学生进行戏曲艺术教育，就是为古老的戏曲艺术培养观众群，培养戏曲艺术的爱好者与传承者。对于中国戏曲的传承，越来越多戏曲界的老艺术家都十分重视对高校学生戏曲艺术兴趣的培养，中国戏曲学院的院长认为，中国戏曲的传承不能够将眼光只放在专业的戏曲学院以及戏曲院团上面，还需要拓展中国戏曲的教育视野，将其传承式的教育更好地放在普通高等院校的人才上面，我国著名的越剧演员茅威涛也曾经说过，保护和传承中国戏曲的方式有很多种，而最有有效、也最重要的方式就是让中国戏曲变得更加教育化，将中国戏曲更多地纳入高校学生的生活学习中来，以众多的高校学生作为艺术的依托，使中国戏曲能获得新生，让更多的高校学生喜爱中国戏曲，这其实就是对中国戏曲文化的传承。 二、高校《中国戏曲鉴赏》课程的教学方法 （一）以学生熟悉的戏剧作品入手 对于戏曲课程的教学，必须要有一定的教学方法，兼顾到学生所处的时代，所以在对学生进行戏剧讲解时，可以以学生的现阶段较为熟悉的乐曲、作品进行切入，以此让学生接受中国戏曲，例如：可以将以前较为流传的《前门情思大碗茶》以及《新说唱脸谱》作为教学过程中的开篇，让学生能够在音乐的倾听中对京戏产生潜在的兴趣，此外，也可以从学生的偶像着手，例如王力宏的《在梅边》也曾运用了昆腔，以此来引出《牡丹亭》的学习是最适宜不过的，除此之外，还有很多的流行乐曲以及影视作品都曾融入了中国传统的戏曲，如前几年的《天仙配》《赵氏孤儿》等等，这些是影视中戏曲的融合，在歌剧及舞蹈中也对中国戏曲的融合，如《蝴蝶夫人》《惊梦》等等，这些都能够作为学生在进行戏曲艺术鉴赏过程中的应用材料。 （二）以学生的兴趣作为教学的主要出发点 学生的兴趣是提升学习能力的主要原因，因此，在对学生进行戏曲鉴赏教学的过程中，要能够充分地调动起学生的兴趣，可以通过信息化的方式让学生观看一些经典的视频，也可以通过唱腔竞赛的方式来增加学生对中国戏剧学习的兴趣，以提升学生对中国戏曲学习兴趣的方式让中国戏曲得到有效的传承和发扬。例如：让学生观看的视频可以选择单雯版的昆曲《游园惊梦》，也可以是丁晓君版的京戏《天女散花》，这两部戏剧的演员都较为年轻，并且演技精湛，能够让学生在观看的过程中对戏剧的唱腔、舞蹈以及杂技等方面的知识有更加直观的了解。在进行艺术的赏析时，要对艺术中的一些时空的虚拟进行讲解，让学生能够从演员行为中体味到戏剧的魅力。 （三）以中国古典戏曲中的名著作为主要的教学剧本 教师除了以视频文件的形式进行戏曲的教学工作，还可以通过戏曲名著鉴赏的方式来完成教学，可以让学生在课下进行名著的品读，在课上时，选择一部分学生来进行戏剧的角色扮演，例如：教师可以让学生在课后阅读和分析《牡丹亭》《西厢记》等经典著作，在戏曲的课堂中时，可以选取其中的一个段落来让学生进行表演，以诠释学生所能够理解的含义，然后教师再播放一些艺术大家的作品，以对比的方式来增加学生的理解力，更好地激发学生对戏曲的学习兴趣，让中国戏曲在高校教学的过程中能够得以传承和发扬。 三、结语 在高校中开设《中国戏曲鉴赏》课程，能够让更多的高校学生深入地了解我国的戏曲文化，能够让高校的学生在喧嚣的现代生活中找到一片宁静的天空，能够让高校学生将原有快节奏生活所带来的浮躁消退，更好地领略中国传统文化的魅力所在，进而更好地对中国传统文化进行传承，这是将中国戏曲代入高校课堂中的好处之一，此外，还能够更好地培养学生的传统道德意识以及良好的精神素养，由于改革开放的因素，使得大量的西方文化以及精神主义流入人们的思想观念中，由于两者之间的国情不同，使得我国社会中人们的思想观念有着一定程度的不合时宜，自私行为以及拿来主义的增加，让我国的社会风气骤然降低，在这种环境中，就更需要对高校学生的思想以及观念进行正确的引导，以戏曲鉴赏的方式，以戏曲中人物的行为，让学生的思维能够在学习和观看的过程中树立一种正确的价值观念，进而更好地促进社会风气的提升。 参考文献： [1]郑劭荣.“后戏剧时代”戏曲鉴赏课程改革刍议[J].长沙理工大学学报（社会科学版），2012，（02）：125—128. [2]陈也喆，尚彬彬，闫文奇.中国传统戏曲在高等教育中的普及研究[J].大众文艺，2012，（08）：261—262. [3]张笑野.浅谈高中地方戏曲鉴赏教学[J].新西部（理论版），2012，（Z5）：171—172. [4]骆兵，王中云，赵骞，骆嘉.国学视阈下《戏曲鉴赏》教学创新初探[J].中州大学学报，2010，（05）：71—74. [5]李晓燕.戏曲鉴赏课程教学模式的改革与创新[J].中国校外教育，2013，（03）：164. [6]田彩仙.传承“非遗”背景下的高校戏曲史课程教学改革[J].集美大学学报（教育科学版），2015，（01）：76—78. [7]袁韵，胡佳茜.素质教育视域下的大学生戏曲艺术教育探索——以宁波市高校大学生为例[J].宁波教育学院学报，2015，（02）：25-28+32. 作者简介： 刘彬彬（1979-），黑龙江哈尔滨人，硕士，抚顺师范高等专科学校讲师，研究方向：声乐演唱。 |
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