阎王敲门——内中有鬼

喻其中有见不得人的事。

• 錤
• 錦
• 錧辖
• 錧鎋
• 錨
• 錪錪
• 錫
• 錮
• 錯
• 錯衡
• 録
• 錳
• 錸
• 錽
• 錾
• 錾凿
• 錾刀
• 錾印
• 錾口儿
• 錾子
• 錾字
• 錾花
• 鍀
• 鍁
• 鍃
• maul
• mauled
• mauler
• mauling
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• mausolea
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• mausoleums
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• mauvish
• maven
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• mavericks
• mawkish
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• mawkishness
• mawkishnesses
• max
• maxed
• maxed-out
• maxer
• 关于“你发现了什么”问题的思考
• “三化”策略，校本化再造知识分类理论
• 由“分数的意义”说概念教学
• 浅谈如何进行体积概念教学的前测
• 丰富找的经验，巩固找的规律
• 数学课堂要在错误资源中找到正确之路
• “列举策略”教学中的一次意外引发的思考
• 备课，要充分挖掘教材深意
• 例谈如何在教学设计中有效渗透数形结合思想
• 浅述陶行知生活教育思想在教学中的渗透
• 紧扣本质 主动建构
• 一节数学综合实践课的探究
• 例谈“除数是小数的除法”的教材处理
• 找准根源 对症下药 拨云见日
• 让数学探究在慢节奏中取得实效
• “扇”分点“火”
• 为什么学生说不出收获？
• 借助动态直观图感悟假设法
• 拓展“田忌赛马”故事，感悟对策论思想
• 圆的面积计算公式创新教法
• 巧妙运用电子书包 发展学生数学思维
• 做中积累 思中感悟
• 基于核心素养的“梯形的面积”课例分析
• 一句统领 整体建模
• 抓住根本算理，找准新知的生长点