| 标题 | 浅析英语课堂传统教学活动设计的转变 |
| 范文 | 付艳丽 【摘 要】在我国，英语教育贯穿学习生涯的各个阶段。为了提高学生的学习兴趣和效率，转变传统的英语课堂教学活动势在必行。 【关键词】英语课堂；教学活动；转变 中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）01-0213-01 英语课堂中各种类型的语言交际活动，可以创造轻松活跃的学习环境，增强学生的学习信心，激发学习兴趣和主动性，有助于学生英语交际能力和综合能力的提高，是促进学生习得语言的重要手段。初教英语的老师需要在课堂上设计丰富多彩的语言学习活动，而有经验的教师则需要创新语言活动使学生学习起来更有激情。 一、英语课堂教学活动的描述和特点 一般来说，一个完整的英语教学活动包括活动的基本类型、目标、原因、内容、情景、教学媒介、学生的组织安排、活动步骤、时间安排、语言、老师和学生各自的角色、认知过程、难易程度、矫正环节以及评论。 首先，任何一位英语老师都必须准确地知道活动规范化的命名，例如，听写，在英语中为“dictation”。其次，了解使用该活动的内容、目的和情景。此外，还要考虑活动中所使用的工具，熟悉活动的具体步骤或程序。再次，活动中有很多不同类型的语言。教师在活动中的指令语，学生在活动前、中、后的交际语以及活动中需要练习的目标语言。在这种不同类型的语言形式下，教师可以掌握学生完成活动的准确率和流利程度以及在活动中练习有效句子的数量。教师需要在不同的活动中扮演不同的角色。活动的进行是一种认知过程，学生在活动中可以充分运用自己的大脑完成任务，例如总结、对比、对照、分类等。设计活动的难易程度对于学生能否顺利完成任务很重要。大多数语言学家建议活动的设计须依据教学原则，难易程度在学生目前能够操作的范围之内，这样学生才能在没有帮助的情况下顺利进入下个阶段。教师可以根据具体出现的问题选择合适的时间和方式给予纠正，例如词汇的选择、语音语调等。 二、传统的英语课堂教学活动的转变 大家已经非常熟知传统的教学活动，有些老师也许在考虑如何使传统的教学活动转变以适应自己的教学目的和方式。这是一种很自然的教学反应。我们塑造、再塑造资料、活动和课程以适应教学大纲或课程目标提出的问题。正如园艺工作者一样，我们可以根据实际情况，大幅度改变我们的素材或者微调我们的材料来强化我们自己的风格和特色以及教学目的。英语课堂涉及的传统的活动有：阅读文章回答问题、角色扮演、检查家庭作业、识记、展示等。 （一）阅读文章回答问题。为了鼓励学生更加积极主动自主学习，教师可以转变师生之间的角色。让学生提前预习单词和课文，划出不认识的单词，自己查字典学习。第一，改变步骤和认知过程。让学生分别以读者和文中主人公某个朋友的身份阅读文章两遍。当学生以新的视角阅读的时候，他们在既定的关系中对主人公进行评论。第二，改变教学材料和认知过程。教师首先准备二十到三十个与课文相关也与学生个人经历相关的问题，然后让学生阅读文章和问题，一旦理解就可以自由选择划掉不想回答的问题。最后，鼓励学生自由组合，相互问问题，练习口语。 （二）角色扮演。角色扮演是学生们最喜爱的活动之一，在角色扮演中学生可以更生动地展现自己。为了增加学生之间有意义的转换，可以改变话题和步骤。例如，可以让学生选择一个人际关系中遇到的一个问题，生成一个故事情节，讨论可能发生的对话，讨论在对话中用到的语言、内容等，学生分角色表演，最后，学生脱离扮演的角色，讨论如何解决对话中遇到的问题。 （三）检查家庭作业。为了防止学生思想抛锚，改变传统的按照学号提问的方式。老师可以随机提问一个学生，学生回答完毕后，由他来随机提问下一个学生。为了鼓励学生自主思考和自我检查，教师也可以分配学生分组讨论决定正确答案。 （四）识记。改变传统记单词的方法，教师可以鼓励学生合作。学习完新的语言知识后，老师按照人数和水平进行分组。学生在规定时间内记忆新学习的语言知识点，老师以小组提问，最后以平均分给各小组成员。一旦学生完全理解这种测试系统，每组都会努力记忆争取得到尽可能高的分数。 （五）展示。为了吸引大家都参与进来，可以改变展示步骤和教师角色。每个学生分别在空白纸上写下自己的名字和感兴趣的问题，然后传递纸张，每个同学轮流在传到的纸上写下想问的问题。学生拿回自己的纸张，根据问题做展示。其他同学在听的同时可以进一步提问。教师给予评论和打分，或者问相关问题。 综上所述，传统的英语课堂活动具有可塑性和延展性，教师可以稍微调整或完全转变传统的教学活动以满足团队规模、教学目标和任务或教学大纲。作为引路人和协助者的同时，教师还应注意引导和启发，使课堂活动顺利进行。 参考文献： [1]Tessa Woodwad.如何巧妙设计英语课堂[M].外语教学与研究出版社，2009. [2]束定芳，王惠东.外语课堂教学功能的重新思考和定位[J].外语与外语教学，2004，（8）：19. |
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