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初中语文作业布置方式的探究

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刘晶晶

摘要：语文作业是我们语文教学中重要的一个环节，同时也是提升学生语文成绩的一个重要的因素。伴随着语文新课改的社会发展，我们语文的教学目标也发生了一定的变化，更加倾向于学生的认知能力和思维能力，希望能够通过语文教学提升学生的语文素养。因此作為初中语文教师要打破传统的作业布置的理念和模式，将语文作业和学生的生活进行结合，关注于学生能力的培养。下面我们就初中语文作业的布置方式展开探究。

关键词：初中语文? 语文作业? 作业布置方式

基金项目：初中语文作业布置方式的探究网络初审号：LN2018_1593? 2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题（课题立项号：GS[2018]GHB2993）成果

中图分类号：G633.3

无论是哪一门学科，在教学中我们不仅仅要关注于与课本仅仅相关的课堂作业，同时我们也要密切的关注作业布置的方式。尤其是语文教学，它是一个需要我们不断地积累的过程，因此要想提升学生的语文成绩，让学生的语文学习效果有所提升，我们就必须要精心设计作业，发挥语文作业的功能，通过作业有效的培养学生的综合能力和语文素养。尤其是近些年来我们的新课改在不断的深化，它也给我们的教学注入了一些新的活力和生命力。对于初中生他们的认知和思维能力也得到了一定的发展，本文就语文作业布置方式展开探究。初中语文作业布置方式的原则时效性原则

作业的布置主要是为了针对某个阶段的知识进行总结巩固和监测。那么教师在进行作业的布置时要能够保证安排的作业内容是某个阶段学习的重点，作业要以重难点知识为主，这样才能够让学生认识到完成练习的意义，也能够让学生在完成练习时真正的巩固知识，获得一定的成就感。多样性原则

学生对于新鲜的事物往往充满了好奇心，对于新的事物充满了兴趣。那么对于教师来说在进行作业的布置时要尽可能的灵活和多样，这样才能够让学生愿意并且主动地完成语文作业。比如我们的语文作业形式可以以课本剧表演、语文手抄报、竞赛练习为主，保证作业的开放性，避免学生对于课外作业产生厌倦。层次性原则

因为每位学生都存在着差异性，为此我们在进行作业的布置时要想到分层，能够考虑到学生能力、特长和性格的差异，在作业布置时根据学生不同的层次安排和要求，这样才能够让所有的学生都能够获得一定的发展，让能力强的学生有更大的发展，让能力偏弱的学生也能够体验到自己成功的喜悦，这对于培养学生学习语文的自信心有着重要的意义。初中语文作业布置方式策略多设计自主积累式作业

语文的学习其实就是不断积累的过程，同时在新课标中也指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本能力的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时当前语文的教学也要注重对学生进行一些创新能力的培养，而这些都是我们的语文教师需要扭转的一些理念和想法。这些都证明了语文的学习是非常重视知识的积累的。在语文知识的积累过程中学生的知识才能够得到沉淀，形成自己的感悟和认知，而这对于培养和提升学生的语文素养有着重要的意义。那么我们可以积累的内容也是丰富多样的。比如在部编版初中语文中我们会学习关于很多的文言文知识。

（二）多设计探究性作业

新课改中我们要求培养学生的探究能力，那么在教学中教师也要注意从多个方面去鼓励学生进行自主的探究，能够挖掘学生身上的潜力。让学生在学习的过程中能够充分体验到成功的乐趣。这也是促进学生自主、合作、探究能力提升的重要方式，让学生能够成为一个全面发展的人才。比如我们在人教版部编初中语文教材中会学习到鲁迅的文章《从百草园到三味书屋》，在进行新课前我们教师可以安排学生自己去查阅关于鲁迅的生平，让学生通过这篇文章的自学去体会作者的情感和作者的写作风格，那么这对于培养学生理解文章和自我感知作者，鉴赏作品的能力有着重要的意义。

3、自助餐型作业

语文的学习大量来自于读和写，读作为一个重要的输入过程，有了输入才能够更好的实现输出，因此我们说语文的学习需要学生进行大量的阅读。在语文作业的布置方式中我们可以为学生安排更多的自助餐样式的作业，一方面能够通过学生的选择来提升学生的兴趣，培养学生独立的能力，同时自助餐这种方式也能够为学生提供更丰富的作业，让学生掌握更多的知识，有了输入我们还需要学生进行输出，为此教师可以安排学生进行周记的练习。

结束语：总之，语文学习中必要的作业练习是非常重要的，它一方面能够对学生所学习的内容进行巩固，另外也能够让教师掌握学生的学习情况，及时调整自己的教学。同时好的作业布置还能够有效的培养学生对于语文的兴趣，扩展学生的知识面，这些对于语文素养的提升都有着重要的意义。

参考文献：

1 张丹.初中语文课外作业布置现状及对策研究[D].鲁东大学，2014.

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