叶晓 倪志强 摘要：物理规律是中学物理教学的重要内容，也是实现“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的重要载体。在中学物理教学中，教师应创设物理情景，让学生经历探索规律、验证规律和应用规律的过程，从而帮助学生掌握、理解和内化规律。本文以《法拉第电磁感应定律》教学为例，探讨如何上一堂高效的规律课。 关键词：规律课；探究实验；设计 摘要：物理规律是中学物理教学的重要内容，也是实现“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的重要载体。在中学物理教学中，教师应创设物理情景，让学生经历探索规律、验证规律和应用规律的过程，从而帮助学生掌握、理解和内化规律。本文以《法拉第电磁感应定律》教学为例，探讨如何上一堂高效的规律课。 关键词：规律课；探究实验；设计 摘要：物理规律是中学物理教学的重要内容，也是实现“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的重要载体。在中学物理教学中，教师应创设物理情景，让学生经历探索规律、验证规律和应用规律的过程，从而帮助学生掌握、理解和内化规律。本文以《法拉第电磁感应定律》教学为例，探讨如何上一堂高效的规律课。 关键词：规律课；探究实验；设计 |