郑挺谊 摘要：前概念是学生在接受科学教育之前对事物和现象的已有认识与观念，有的与科学概念相似，有的相悖甚至是错误的，本文探析了前概念的成因及其对学习科学概念的影响。要跨越前概念这道坎，了解是前提，分析是基础，实践是保障，研究是核心，转化是关键。教学中要减少前概念的负迁移，实现概念的顺应或促成转化，提高教学的有效性。 关键词：前概念；成因；影响；迁移；顺应与转化；科学概念 摘要：前概念是学生在接受科学教育之前对事物和现象的已有认识与观念，有的与科学概念相似，有的相悖甚至是错误的，本文探析了前概念的成因及其对学习科学概念的影响。要跨越前概念这道坎，了解是前提，分析是基础，实践是保障，研究是核心，转化是关键。教学中要减少前概念的负迁移，实现概念的顺应或促成转化，提高教学的有效性。 关键词：前概念；成因；影响；迁移；顺应与转化；科学概念 摘要：前概念是学生在接受科学教育之前对事物和现象的已有认识与观念，有的与科学概念相似，有的相悖甚至是错误的，本文探析了前概念的成因及其对学习科学概念的影响。要跨越前概念这道坎，了解是前提，分析是基础，实践是保障，研究是核心，转化是关键。教学中要减少前概念的负迁移，实现概念的顺应或促成转化，提高教学的有效性。 关键词：前概念；成因；影响；迁移；顺应与转化；科学概念 |