| 标题 | 中职学生语文素养的提升途径 |
| 范文 | 张彩贤 摘要：语文是中职学生的主课，学习好语文不仅是他们顺利通过高考进入理想大学的途径，也是他们人文素养养成过程中必须学习的内容。学习语文课程，养成语文素养，是中职学生的必修课，在信息化时代，要求中职学生朝着更加多能的方向发展，而具备深厚的语文素养，有助于他们获得更多的知识和能力，使他们更加自由而全面的发展。 关键词：中职学生? 语文素养? 人文知识 中图分类号：G718.3 1语文素养的内涵 语文素养具有十分丰富的内涵，在《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中，第一次明确地使用了“语文素养”一词，指出了“语文素养”的含义：“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养”。结合当下我国中职语文的教学内容，笔者认为“语文素养”应包括以下内容：基础的语文知识、丰富的语文知识以及语文阅读、写作、听说等技能，语文知识体系的完善有助于培养学生的审美和情趣，久而久之，会帮助学生养成正确的人生态度和健全的价值观，成为一个三观端正、态度积极、能力超群的优秀人才。 2中职学生语文素养的提升途径 中职语文教学应注重知识性和人文性的统一，中职语文教师要认识到语文在中职生全科学习过程中所产生的重要影响，并通过知识传授、技能提升和行为习惯的影响提高学生的语文素养，为学生的终身学习奠定良好的基础。 2.1 将人文教育融入课程教育 过去，中职语文教师在教学的时候一味向学生灌输课本中的语文知识，忽略了对学生人文知识的教育，导致学生对知识的出处、背景和衍生出的其他知识点缺乏必要的了解，虽然学生掌握了课本中的知识，但是对知识点缺乏全面的了解。在倡导素质教育的今天，中职语文教师还需要在人文素养上施加教育影响力，让学生的文化积淀和审美情趣有所提升。具体来说，中职语文教师要坚持人文素养与各项技能并重，通过语文知识教育和人文知识的传播，使学生了解我国深厚的历史文化积淀，彻底掌握各项语文技能，在应用的时候有更加全面的认知，并能够上升到精神层面，逐渐培养高尚的思想道德，擁有丰富的情感体验和积极的生活情趣。 2.2 注重教学方式的人文性 要以人文精神为主题，以人文需要为主线，选取经典篇目讲授。通过多媒体教学方式，对学生进行视觉和听觉的冲击，学生对知识的理解会更加深刻，记忆会更加牢固，在运用的时候也会更加恰当和充分。当前媒介技术异常发达，媒介手段非常多样，中职语文教师可以充分利用这些先进技术进行语文课程的教授，创新课堂教学方式，让学生有一个更加轻松、有趣的学习氛围，激发他们学习语文知识的兴趣，同时，也能够促使学生在运用的时候更加灵活多样，使语文知识和实际运用结合的更加紧密，培养学生的实践能力，这也是语文素养的重要组成部分。 2.3 注重提高学生的习作能力 习作能力是语文素养的有机组成部分，是语文核心素养不断提升必须具备的能力。习作能力包括学习能力、阅读能力和写作能力等，以中职作文的协作为例，在写作课堂上，语文教师应给予学生一定的启迪和提示，尽量让学生开拓视野，发散思维，从一个话题引申出多个可以写作的切入点。过去的习作课限制过多，教师的指导过于详细，而这一阶段学生缺乏独立思考的能力，他们会过多听取老师的意见，导致思维受限写作质量不高，视野局限，不利于学生语文素养的提升。此外，语文教师还应为学生创造良好的写作氛围，给予他们自由畅想的空间，在思考与写作中能力得到提升，素养得到提高。 2.4 增强教学实践的人文性 中职的教师应在教学活动中将人文性贯穿始终，认识到人文素养的训练和提升对中职学生的重要意义。从课堂教学到自学，再到具体的考核，方式和内容应统一于学生对人文知识的深刻认知上。对教师来说，需要将知识性、人文性、工具性和审美性融合到语文教学中，根据教学内容和教学目标合理设置课外实践活动，包括诗歌朗诵会、企业见习、社区公益活动等，通过这些活动的开展，让学生的人文素养在学习活动中不断提高和进步。中职语文教师还可以利用社会资源与企业搭建企校教育平台，着力培育学生的人文情怀，通过搭建实践平台的方式多提供给学生学习人文知识的机会，让他们更好地受到人文知识的熏陶，从而增加他们对语文知识的理解，以及提升他们的语文素养。 3 结束语 随着就业趋势的紧张，社会对人才提出了越来越高的要求，具备较高的人文素养可以提高中职学生的竞争力。语文素养是人文素养的重要基础，中职语文教师应及早认识到提高学生人文素养的重要性，通过各种方式提高中职学生的语文素养，从而提升学生的核心竞争力。 参考文献： [1]崔爽.生活化语文在中职语文教学中的探究与实践[J].职业技术，2011，（03）. [2]素艳.浅谈中职语文教学新策略[J].东南大学学报，2010，（12）. [3]陈少玲.改革教学方法，体现中职语文职业特色[J].中国科技信息，2009，（03）. |
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