| 标题 | 大学音乐教育现状及其发展 |
| 范文 | 高子璇 【摘 要】音乐在提高一个人的素质发展方面发挥着重要作用，大学音乐教育是素质教育工作的重要内容。随着教育改革的不断深入，大学音乐教育教育工作取得了一定的成绩，但是仍然存在着一些不足。本文分析了大学音乐教育的重要性，并根据当前大学音乐教育的发展现状，提出了今后发展的优化策略，旨在全面推进素质教育工作的开展。 【关键词】大学；音乐教育；优化；途径研究 中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2018）06-0181-01 一、大学音乐教育的重要性 （一）提高大学生的审美能力。新时期的教育教学越来越重视学生的全面发展。大学期间的音乐教育，根本目的就是要提高大学生的艺术鉴赏能力与美的基本素養，实现学生的全面发展。通过音乐教育活动的开展，才能陶冶学生情操、提高学生审美能力，促进学生的全面发展。 （二）提高大学生的创造能力。通过音乐教育，能够培养并发展大学生的业余爱好，丰富大学生的业余生活，开拓人的思维与视野，提高人的音乐感知能力。对色调、节奏、音调等基础知识的了解和认识可以调动学生的积极性，激发他们的参与热情。用积极、美好的音乐引导学生努力尝试和探索，久而久之，则会起到激发他们学习热情与生活创造力的作用。 二、大学音乐教育的发展现状 （一）学科设置不合理。现阶段，国内大学音乐教学工作仍然实行学分制，成绩以及学分依然是评价学生的唯一标准也是最终标准。大部分学生在选课的时候会选择音乐这门学科，最终目的是为了顺利拿到毕业证。抱着这样的心态，学生怎么可能全身心投入到系统音乐知识的学习中？长此以往，音乐这门选修课的设置就失去了其意义。 （二）观念意识淡薄。就当前国内大学教育教学工作的整体情况来看，音乐这门学科在整个教育教学活动中所处的位置有点尴尬，很多高校的课程设置中，音乐只是一门选修课，任课教师自身的意识观念比较淡薄，上课方式完全娱乐化。很多教育教学活动根本顾及不到学生艺术素养的提高，严重影响了最终教育目标的实现。 （三）教育目标不清晰。为了响应素质教育的号召，很多高校都设置了音乐课，而且根据课程要求编制了相关的教育教学目标。不过对这门学科的定位不是很明晰，特别是一些专科类院校，将教育工作重点放在顶尖人才的培养上，对于普通音乐学生的培养听之任之。能成为顶尖音乐人才的毕竟为少数，多数学生只是在学习的过程中积累基础知识，获得审美能力与鉴赏能力的提高。 总而言之，当前大学音乐教学仍然存在着音乐教学课程设计不合理、师资力量薄弱、教学设备紧缺，人才培养与社会需求脱节等一系列问题，这些问题的存在严重影响了素质教育目标的实现。 三、大学音乐教育改进路径分析 （一）优化课程设计。必须要转变观念意识，在教育教学活动中逐渐构建出一个完整的、科学的教学体系。比如说在音乐课程设置上，要构建一个具有渐进性、综合型的课程体系，从简单的基础知识到深层的精神文化品质，从古代到现代，从国外到国内，提高学生的音乐鉴赏能力；在层次上，要因材施教，从理论知识的学习到音乐技能的掌握，提高学生的音乐素养。只有不断优化课程设计，才能进一步提高当代大学生的音乐感受能力与评价、鉴赏能力。 （二）改革音乐教材内容。要积极组织具有实践经验的学者、专家，结合当前大学音乐教育教学的实际情况，对当前使用的音乐教材内容进行改进与完善。在对音乐教材进行改革的过程中，要注意体现其简明性、实践性和系统性，尤其是要注意教材内容的普及性与提高性。 （三）创造良好的音乐教学环境。要营造良好的音乐教学环境，引导并形成一个轻松、愉悦的音乐学习氛围。如何让学生重视这门课程、热爱这门学科，是任课教师需要研究和思考的问题。例如，通过多媒体教学工具，创造出所需要的教学情景，让学生更好地了解作品，提高学习效率。 （四）加强师资队伍建设。 要不断提高师资队伍的整体素质。为此，学校可以自身的实际发展状况为依据，聘请校外专业素养较高的音乐人士为兼职教师，也可以加大对本校音乐教师的培训力度，为本校音乐老师提供再教育、研修深造、交流沟通的机会。还可以为本校顶尖音乐人才提供留校任教的机会，来缓解师资力量不够的问题。 四、结语 综上所述，经过教育改革的深入发展，目前国内大学音乐教育虽然整体上取得了一定的成绩，但是从各个院校的实际状况来看，仍然存在着各种各样的问题。作为音乐教育者的我们，必须要认真对待这些问题，结合工作实践，寻找完善策略，推动音乐教育工作的有效发展，提高学生的艺术素养与审美能力，实现全面发展的教育目标。 参考文献： [1]刘国平.关于大学音乐教学中学生音乐创造力培养研究[J].黄河之声，2016，（17）：52. [2]胡光焘.大学音乐教育现状及对策分析[J].黄河之声，2016，（15）：31. [3]杨佳.综合性大学音乐教育模式浅析[J].知识经济，2016，（21）：138+140. |
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