| 标题 | “相由心生”与舞蹈的美学力量 |
| 范文 | 王凡 【摘 要】目前高校的舞蹈教学改革正在进行中，但是如何将舞蹈和美学结合起来，通过科学化的手段划分量化的衡量标准，对学生进行差异化和个性化的教学，依然是当前值得研究的一个问题。本文将引入“相由心生”的美学概念，就如何结合舞蹈的美学力量进行高校舞蹈教学改革提几点看法。 【关键词】美学概念；高校；舞蹈教学；改革 中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：11007-0125（2018）30-0184-01 一、舞蹈的美学特质 舞蹈是一门艺术，不仅有锻炼身体、塑造形体的价值，更重要的是可以通过艺术化的形式来表达人物的情感，展现人的精神气质。舞蹈还是一种能充分体现时间和空间的艺术，因为人们对于舞蹈所表现出来的美感往往是在转瞬间感受到的，即使现在可以通过录像将舞蹈表演永久地保存下来，但是人们最直接的感受是一转瞬即逝的美，通过舞蹈的动作“流逝”也让观众们感受到了时空的流逝，从而传递人们的精神感受。 二、“相由心生”的美学概念 “相由心生”指的是“我们所看到的只不过是我们内心世界（精神）的反映。”而从唯物主义角度出发能更为科学地理解该概念：我们对外在事物的理解，往往是主观感受在前，所以会影响对事物的判断和理解；反过来也可以理解为人物内在情感的变化也会导致人外在形象的变化。 三、美学概念与高校舞蹈教学改革 （一）高校舞蹈教学现状。当前高校的舞蹈教学由于受到传统教学观念的影响，往往注重的是舞蹈理论知识的灌输学习，以及舞蹈动作技能的训练，很少涉及到关于舞蹈这门艺术形式的艺术内涵讲解，更不用说关于舞蹈的美学概念，不断的模仿训练使得学生的审美产生疲劳，对舞蹈缺乏正确的认识，认为舞蹈就是一种很机械化的动作组合，这就失去了舞蹈教育的意义。目前在高校舞蹈教学上主要存在的问题和原因有以下几点。 1.经验传承的方式少，创新难度大。从客观上来讲，高校舞蹈教学受到舞蹈表演教学传承的影响，由于舞蹈的特性，舞蹈的教学必须要通过教师来完成，这是因为只有通过实际动作的教学才能让学生完成舞蹈动作和内心情感的交融，如果只是通过录像和课本来学习学生的肢体语言很难和舞蹈者的内心融合在一起。因此这种通过“人”教学的方式难免会出现教学经验传承的偏差，教师会在教学传承中加入自己的感受，而学生在学习舞蹈时也会加入自己的感悟。 2.教学目的模糊。从主观上来讲，高校舞蹈教学在教学目的上还没有明确，甚至出现了错误的目的导向。学生学习舞蹈课程大多是为了修学分，很少是出于真正的热爱，而老师教学也有大部分是为了教学任务，并不考虑学生的实际需求问题，这就和实际的教学目的相违背。 3.教学手段单一。教学模式僵化，教学手段单一，学生兴趣不高，导致教学的质量无法保证。此外，教师的教学风格、没有进行差异化和个性化教学也是影响舞蹈教学质量的因素之一。 4.教学内容单薄。舞蹈教材内容大多是简单的舞蹈形式、种类和动作的介绍，很少涉及到舞蹈形式内涵和创作过程、审美特征的内容，因为学生缺乏真正的美学认识，所以无法真正理解舞蹈这门艺术。 （二）舞蹈的美学概念对高校舞蹈教学改革的启示 1.舞蹈艺术理论教学。艺术理论教学是提高学生文化知识水平和审美能力的最重要手段，可以在教学内容上增加有关舞蹈艺术内涵的讲解，只有真正掌握了舞蹈的内涵，才能用心地去理解美、感受美，学生在学習舞蹈时才能将动作和自己的内心情感融合起来。 2.舞蹈艺术语言教学。由于外在的舞蹈表现使得内心情感发生变化，然后又因为内心的变化而向观众塑造一个生动的人物形象。因此舞蹈的艺术语言教学也很重要，教育者需要在教学过程中结合自己对舞蹈的感性认识和自己的体会将对艺术语言解读的方式传授给学生，使得学生在表演过程中能巧妙地融合自己的情感和舞蹈所体现的情感，用肢体语言来表达情感，然后以情感带动舞蹈变化。 3.差异化、个性化教学。学生的舞蹈基础、个性、天赋等都不同，所以在舞蹈教学中教师应该进行差异化和个性化教学，避免笼统的单一的教学模式。一方面学生被舞蹈艺术魅力所感染，然后形成自己的舞蹈艺术风格；另一方面学生自身的气质和对艺术美学的理解，在选择适合自己的艺术风格中确定艺术表现形式。因此，教师要多为学生提供选择的机会，多给学生自主学习和创新的机会，激发学生的兴趣和潜能，培养创新型的舞蹈人才。 四、结语 “相由心生”美学概念的引入，一方面可以帮助学生对舞蹈有一个全面正确的认识，认识到舞蹈不仅有锻炼身体和塑造形体的功能，其更有美学功能，还具有一定的社会价值，可以通过舞蹈向人们传递美好的情感。另一方面也能提升学生的审美能力，提升舞蹈者的自身素质，明确学习的目的，然后不断地认识和完善自我，更重要的是通过舞蹈的普及可以提升广大人民群众对舞蹈的理解，从而真正地去认识和感受舞蹈的美。 参考文献： [1]朱雅菲.“相由心生”对中国古典舞表演的启示——以作品《飞天》为例[D].北京舞蹈学院，2017. [2]甘艳.论如何在舞蹈教学中进行舞蹈美感培养[J].新教育时代，2014（10）. [3]李晶.谈舞蹈教学中的创造性思维，辽宁师专学报，2011（05）. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。