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标题 中职班主任管理班级的方法与技巧
范文

    张婷

    [摘 要] 有人说班主任是这个世界上最小的“主任”,却承担着最重的责任。中职班级管理作为班主任的一项重要工作,却也给班主任带来了很多难题。由于很多中职生缺乏守纪意识且学习厌烦情绪较重,班主任在进行管理时不仅要保证工作的科学性,还要努力做到有技巧、有针对性,使每一名学生都能成为有较高科学文化素养的社会人才。主要探讨中职班主任管理班级的一些方法和技巧,期望给读者提供有效的参考意见。

    [关 键 词] 中职班主任;管理班级;方法;技巧

    [中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2018)21-0185-01

    班级管理一直以来都是班主任的工作重点,而面对一些中职生时这项工作仿佛又变得艰巨了许多。多数中职学生的文化课基础较差,缺乏足够的学习热情,甚至有很多中职生叛逆、封闭,不愿意接受班级和学校的管理。对此,教师应当始终牢记自己作为一名班主任的责任,努力探索实现理想班级管理效果的

    途径,促进学生的进步和发展。本文主要从情感浇灌、发挥班干部的作用、培养学生的集体精神等三个方面来讨论中职班级管

    理的策略。

    一、情感浇灌,用爱感化学生

    其实,很多看上去倔强、封闭的学生反而更需要教师用细腻的感情加以呵护,每一名学生也都期望得到真正的关爱。教师应当主动地走近学生并且全面了解学生的实际情况,以朋友的身份与学生进行沟通,用情感浇灌学生内心的荒芜之地,使其重新绽放出灿烂的花朵。教师应当明白,作为一名班主任应该爱每一个学生,并且尊重他们的个性差异,挖掘学生的特长和潜能,让学生真切地体会到班主任对他们的肯定和期盼。这种对学生的爱不是班主任特意表现出来的,而是发自内心并且体现在与学生相处的点滴小事中,冬日里看到学生为了身材好看而故意少

    穿衣服时的叮咛;学生考试失利时给予的鼓励和支持;学生生病时及时的问候等。

    例如,有一天清晨,班主任看到好几个男生没有按时来上课,便及时从家长那里了解情况,原来,昨天放学之后这几个男生在一个小区附近和别人打了一架,回家后受到父母责骂,便偷偷约好第二天一起逃课去网吧。通过多方了解,班主任在学校附近的一个网吧中找到了他们几人,这几个男生一看到教师都十分诧异,愣在原地不知所措。而班主任并没有责骂他们,只是让他们结束电脑游戏,然后带领几个男生走出了网吧。教师耐心询问他们打架的原因,然后问其伤势重不重,需不需要去医院检查。这一下,学生一时面面相觑,竟不知说些什么。回到教室,班主任在讲台上说道:“我们班有几位男同学昨天见义勇为,看到几个高年级的学生欺负小学生,便上前保护小学生,我很欣赏你们的英勇态度,但打架的行为我无法认可,这是损人不利己的啊。所以,我希望你们能在此向我保证要坚持正义,但不能随便和人打架,好吗?”几名男生点了点头,纷纷说道:“我们知道错了。”于是班主任让全班学生为他们鼓掌,鼓掌过后,班主任说道:“既然接受了同学们的掌声,就一定要履行你们的承诺啊。”

    二、培养学生的集体精神

    班级是学生学习和成长的重要基地,作为中职班主任,应当认识到集体之于个人发展的作用,也应当让学生认识到无论何时都要以集体的荣誉和利益为重,积极参与班级活动,使其建立良好的团队意识,在集体中找到自己的存在价值。班主任要引导学生认识到自己是这个集体中不可缺少的一分子,从而树立强烈的集体责任意识,为了共同的目标而奋斗。例如,学校要举行班级拔河比赛,班里大部分学生都十分积极地报名参赛,然而女生名额始终凑不够,为什么女生都不报名呢?班主任抱着这种疑问去询问班里的女同学,原来大家不愿参加拔河比赛是因为怕影响到自己的“形象”。听到这个回答,班主任真是哭笑不得,于是耐心地疏导她们,让学生知道暂且抛下所谓的“淑女形象”换来的是辉煌的“班级形象”,在为集体荣誉奋斗的时刻她们是最美丽的!于是,学生幡然领悟,纷纷报名参加拔河比赛。

    三、发挥班干部的作用

    班干部作为一个班集体中的核心力量,在班主任和学生之间构架起坚实的桥梁。班主任要科学选拔班干部,并且鼓励学生“毛遂自薦”,最大限度地发挥学生干部的作用,积极落实班主任的指令,带领同学勇往直前,为建设朝气蓬勃、具有强大凝聚力的班集体而努力。例如,在班干部的引导下,学生召开了一次“吐槽大会”,“吐槽”对象就是班干部,这次活动开展的主要目的是让班干部深入了解学生的想法和意见,知道自己在帮助管理班

    级的过程中有什么样的失误,从而更好地为大家服务。另外,教师要及时与班干部联系,明确学生的实际需求,收集学生的意见,建立健全具体的管理制度,使班干部真正成为一个班级的中流砥柱。

    作为一名中职班主任,应当真正重视起班级管理工作,尊重学生的独立性与主体性,视每一名学生为独一无二的存在,用班主任的关爱感化学生的内心,促进学生知识技能水平的提升,增强班级管理工作的科学性和艺术性,培养学生的集体精神,积极选拔班干部并发挥其作用,促进每一名中职生的进步与发展。

    参考文献:

    [1]吴波,杨超.中职班主任班级管理方法探究[J].新校园(中旬),2017(1):183.

    [2]赵新荣.中职班主任班级管理之我见[J].神州(旬刊),2017(4):90.

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更新时间:2025/3/21 14:23:36