| 标题 | 高职院校舞蹈互动式教学模式分析与研究 |
| 范文 | 翁全芬 【摘 要】高职院校的舞蹈教学活动，着重突出了舞蹈的艺术性和技术性，这就决定了传统的教学模式，难以发挥出应有的作用。文章首先分析了互动教学模式在舞蹈教学中的作用，然后又从实际出发，围绕着互动教学模式在舞蹈教学中的应用展开了研究，最终得出确定教学目标、调整教学内容等结论，供教师参考。 【关键词】高职院校;舞蹈教学;互动式教学模式 中图分类号：G712 ? ? ? 文献标志码：A? ? ? ? ? ? ? ?文章编号：1007-0125（2019）20-0191-01 高职院校开展舞蹈教学活动的主要目的，是对学生技能和实践能力进行培养，使学生的肢体更加协调，进而形成完善的艺术素养。要想保证舞蹈教学取得良好的成效，教师应从实践性和技巧性出发，利用互动教学模式，提高学生具有的认知水平，根据实际情况制定教学策略，使互动教学的积极作用得到充分发挥，实践表明，这样做能够帮助学生强化自身的学习能力与艺术素养，最终成为社会所需的复合型人才。由此可见，本文所研究内容具有重要的意义。 一、互动教学模式在舞蹈教学中的作用 互动教学模式始终站在学生的角度上，将学生和教师摆在相同的高度，要求教师根据学生的实际情况，制定教学策略，实现学生的全面发展。 （一）完善学生审美意识 开展舞蹈教学的目的，主要是培养学生的审美意识，使其艺术修养得到提升，另外，在训练基本功的过程中，学生往往可以养成吃苦耐劳、乐观顽强等良好的道德品质。互动教学模式可以对学生形成审美意识的过程加以完善，让学生在感知舞蹈的基础上，调整自身心态，掌握人际关系的处理技巧。 （二）形成团队合作精神 基本功是舞蹈教学的主要内容，但是，围绕着基本功展开的教学活动，往往存在乏味、枯燥的问题，在课堂上融入互动教学模式，赋予基本功训练更强的趣味性，这样做带来的好处主要体现在两个方面，其一是锻炼学生的毅力，其二是培养学生的合作精神[1]。 （三）对传统教学的补充 言传身教是传统舞蹈教学中最常见的教学方法，通过言传身教的方法学习舞蹈动作，在灵活性方面通常有所欠缺，学生很难真正领悟舞蹈的内涵，互动教学模式则对传统教学进行了补充，教学效果也会得到优化。 二、互动教学模式在舞蹈教学中的应用 互动教学模式将教师的角色由“主导者”转变为“引导者”，在训练舞蹈动作时，将学生放在首位，这与素质教育提出的要求不谋而合。由此可见，互动教学模式必然会在教学领域得到广泛应用。下文便围绕着互动教学模式的应用方面展开讨论，供教师参考。 （一）确定教学目标 教学目标的作用主要是为教学活动的开展指明方向，对高职院校来说，开展舞蹈教学活动的目标，应当是将艺术追求和人才培养进行统一，在确定让学生对舞蹈知识、技术加以掌握等核心目标后，教师可以根据实际情况，对阶段性目标进行设置，充分发挥目标具有的指导作用，保证后续教学活动的顺利进行。另外，确定教学目标还是互动教学模式的主要构成部分，在日常教学中融入互动，较易导致目标被忽略，学生往往会追随教师的脚步，却忽略了自主思考的重要性，确定教学目标则能够避免该问题的出现，无论是教学计划还是教学内容，都会变得更加科学[2]。 （二）调整教学内容 互动教学模式着重强调了激发学生兴趣的重要性，只有使学生对舞蹈产生兴趣，才能全身心地投入到舞蹈学习的过程中，自身的创造力、表现力和感知力都会有所提高。基于此，教师应以教学目标为依据，将对学生兴趣具有激发作用的舞蹈作为教学的主要内容，避免学生产生抵触或是厌倦心理。以舞蹈基本功为例，在对相关内容进行教学时，要想活跃课堂氛围，教师可以将与动作抒情性相关的训练融入其中，使舞蹈标的更加活泼，互动有效性自然可以得到保证。另外，教师还应当增加舞蹈类型，将具有民族特色的民族舞纳入教学体系，使学生掌握更加丰富的舞蹈理论和技能，通过融会贯通的方式，对自身的创造性进行强化。 （三）构建互动关系 课堂是高职院校开展舞蹈教学的主要平台，课堂教学在组织、知识传授方面，具有明显的优势，但同样存在一定的不足。例如，教师无法在有限的时间内，保证教学目标的高效完成。要想解决该问题，教师应对教学交流引起重视，对教学节奏进行适当地调整。优秀的舞蹈往往蕴含丰富的情感因素，换句话说，情感可以帮助学生对艺术进行学习和表达，这就要求教师构建与舞蹈内容相关的情感氛围，使学生对舞蹈的魅力具有更加深刻的感悟，在此基础上开展的舞蹈教学活动，通常能够取得事半功倍的效果。互动教学模式的落实，需要在师生间搭建起互动、沟通的桥梁，这样做既强调了学生在教学过程中的主体作用，又为师生间的双向活动提供平台，为舞蹈情感的建立奠定良好基础。 三、结论 综上所述，在素质教育取代应试教育主体地位的当今社会，互动学习模式应运而生，将其与舞蹈教学活动相结合，不仅对学生的艺术素养具有提高作用，还能够实现学生的全面发展。需要注意的是，在对该模式加以应用时，教师应将确定教学目标放在首位，在此基础上，对互动指导策略进行优化。只有这样，互動教学模式具有的优势才能够得到充分体现。希望上文中讨论的内容可以在某些方面给高职教师以启发，为舞蹈教学活动的顺利开展提供帮助。 参考文献： [1]李丽.高职院校舞蹈互动式教学模式探析[J].新课程研究（中旬刊），2017（05）：102-103. [2]王小倩.高职院校舞蹈互动式教学模式探讨[J].大众文艺，2017（03）：223-224. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。