| 标题 | 浅谈如何提高学生数学自主学习能力 |
| 范文 | 孙维静 【摘要】随着社会的发展以及教育教学的不断革新，数学学科的教学模式逐渐发生了一定的转变，数学教师由“知识的传授者”，向“学生学习的组织者、合作者”转变，学生的主体作用也得到了很大程度的强化.具体到初中阶段的数学学科教学，任课教师就需要在向学生传授相应的学科知识的同时着力培养学生的自主学习能力，以最大限度地发挥出学生的主体作用.在此，笔者将从三个方面具体阐述学生数学自主学习能力的培养策略，即鼓励质疑、分层教学、小组合作等. 【关键词】初中数学;自主学习能力;培养策略 初中阶段，数学教师的教学任务渐渐开始加重，他们需要以帮助学生在中考中取得好的成绩为目标展开具体的数学学科教学，因此，通常情况下初中数学教师都是以自己的讲解为主，以尽可能在最有效的时间里传授给学生最多的数学知识.当然，以上教学方法在短期内是能够取得一定的成效的，可以帮助学生的数学成绩取得明显的提升，但是这样学生被动接受的教学模式对学生的长期学习与发展是非常不利的.在没有教师指导的情况下，学生的数学成绩很可能就会停滞不前，甚至出现倒退现象，由此学生自主学习能力的培养就显示出了其独特的重要性，需要教师给予较多的重视. 一、鼓励质疑，挖掘学生自主学习潜能 自主学习能力与质疑是相辅相生的，初中生们提出质疑之前必然要经过自己的独立思考，而当学生自主学习能力提升以后则会进一步增强学生思考质疑的能力.鉴于此，在平时的数学课堂教学过程中，教师就不能仅限于自己的讲解与传授，需要鼓励、启发、引导学生大胆地进行思考并提出相关疑问，从而在不断提出问题、解决问题的教学过程中提升学生的自主学习能力. 例如，教师在带领学生学习“多边形的内角和与外角和”这一课时的教学内容的时候，除了基本的知识讲解以外，可以引导学生就自己所讲的内容和教材中的知识提出一系列疑问，比如，“六边形有几条对角线？那么n边形呢？”“n边形有没有内角和公式呢？”“多边形的外角和是否也可以用公式表示？”等等，在共同解决问题中掌握相关的数学知识.长此以往，学生的数学思维就可以被慢慢打开，进而在教师的鼓励下不断提出意义深刻的疑问，以促进学生自主学习潜能的挖掘与提升. 二、分层教学，增强学生的学习信心 一般而言，每个班级都会有几十名学生，而这几十名学生的数学能力是不尽相同的，有的学生数学能力水平比较高，因此，他们面对教师的提问和布置的作业都能很快地做出解答，然而有的学生对教师所出的数学题目，很可能思考了很久还找不到答案.而一名学生的学习信心对学生自主学习能力的培养是相当重要的，他只有拥有了足够的学习信心才会有自主探索学习的动力，这样有益于自主学习综合能力的提升.因此，在平时的数学教学过程中，各任课教师就需要切实践行因材施教原则，对学生进行分层教学，尤其是在作业布置环节，教师要为不同数学水平的同学布置不同难度的题目，使他们在解答过程中不断增强学习自信心. 例如，教师在完成了“等腰三角形”这一课时的内容讲学以后，在作业布置阶段，其需要照顾到大部分学生的数学水平，为他们布置一些基础的练习题目，比如，“等腰三角形的顶角为80°，那么一个腰上的高与底边所夹角的度数是多少？”“等腰三角形的底角为65°，顶角是多少？”等等，同时布置一些较难的选做题目.这样，每个水平层面的学生都可以通过自己的努力自行完成相关的练习题目，并从中获得极大的满足感与成就感，慢慢地，学生就会拥有强烈的学习信心，从而在其驱动下自主展开相关数学知识的学习与探索，有助于学生自主学习能力的提升. 三、小组合作，拓展学生的解题思维 在数学知识的学习过程中，一定量的习题练习是非常有必要的，在此过程中，学生不仅可以巩固所学的数学知识，还可以进一步拓展与增强自己的数学综合能力，其中，学生自主学习能力的提升更是需要教師给予较多的重视.因此，在平时的课堂教学过程中，教师就需要着力锻炼学生的解题思维能力，为自主学习能力的提升奠定坚实的基础，具体可借助小组合作的教学方式实施. 例如，教师在带领学生学习“一元一次方程”这一课时的教学内容的时候，教师可以先将全班同学分成若干个小组，然后为他们出一系列的思考探究题目，比如，“一所中学某个班级共有328名师生，他们要在星期天的时候外出春游，已有的两辆校车可以乘坐64人，请问如果要外租44座的客车的话需要租多少辆？”等.在小组讨论过程中，每一名学生都可以在同学观点的刺激下进行延伸性思考，而不仅仅限于自己的局限性想法，从而找到最优的解题方法，长此以往，学生的解题思维就可以得到最大限度的拓展，以促进自主学习能力的提升. 总之，传统的以教师为主的数学教学模式已经不能满足当前的教学需求了，因此，在平时的教学过程中，初中数学教师就需要从各个方面入手，不断进行深入的反思，最终探寻出有效的教学策略，促进学生数学自主学习能力的提升. 【参考文献】 [1]陈金长.初中数学课堂教学如何培养学生的自主学习能力[J].成功（教育），2012（2）：152. [2]钱里红.浅谈初中数学教学中学生自主学习能力的培养[J].中国高新区，2017（3）：86. |
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