| 标题 | 试论舞蹈在中学音乐教学中的作用及其应用 |
| 范文 | 【摘要】本文简单分析了舞蹈在中学音乐教学中应用的必要性，着重分析舞蹈在中学音乐教学中的作用以及舞蹈在中学音乐教学中的应用，试图通过提倡舞蹈在中学音乐教学中进行应用来提升中学音乐课的感染力，让学生喜爱音乐课，进而提高学生的艺术素养。 【关键词】舞蹈；中学音乐教学；作用；应用 【中图分类号】 G633.951 【文献标识码】A 一、舞蹈在中学音乐教学中应用的必要性 （一）舞蹈是音乐的一种表现形式 舞蹈其实也是音乐的一种表现形式，往往都是铿锵有力的音乐配奔放的舞蹈，婉转的音乐配柔美的舞蹈。有些学生的音乐节奏感比较强，能很快跟上音乐的节奏，而有些学生的音乐节奏感比较弱，常常跟不上节奏。这个时候，如果配上一定的舞蹈动作将有助于学生把握音乐的节奏。 （二）舞蹈与音乐能够相互衬托，共同彰显艺术魅力 舞蹈与音乐同属于艺术范畴，音乐是通过旋律和节奏来表现艺术，而舞蹈则是通过肢体语言来表现艺术，二者相互结合，相互衬托，更能彰显艺术的魅力。如《梁山伯与祝英台》，不管是由哪种乐器演奏，如果能再配上舞蹈，那么人们对于《梁山伯与祝英台》的理解会更深刻，若单纯地舞蹈演出不配上音乐的话就达不到那么好的表达效果。因此，在中学音乐教学中如果适当引入舞蹈，让舞蹈与音乐相互衬托，将会取得更好的音乐教学效果。 二、舞蹈在中学音乐教学中的作用 （一）创新音乐教学模式，提高学生的学习兴趣 音乐理论知识对于中学生来说是比较抽象的，单纯地讲解音乐理论知识是比较枯燥的，加之由于中学教学条件有限，教师也不可能让学生有很多时间去接触一些乐器，大多是通过讲、唱、听的形式进行授课，学生很容易产生听觉上的疲劳而对音乐课失去兴趣。因此在中学音乐教学中穿插一些舞蹈，能一定程度上消除学生听觉上的疲劳，使学生放松身心，又能够引起学生的好奇心，引导学生进行舞蹈模仿，透过肢体语言去理解音乐，这样更利于激发学生的学习兴趣。 （二）舞蹈与音乐相互衬托，促进学生对音乐的理解 由上文的阐述我们知道舞蹈与音乐能够相互衬托，共同彰显艺术魅力。现在的中学生大多喜欢一些网络流行歌曲，而对我国的一些经典音乐的理解则很苍白。比如《中国功夫》和《精忠报国》这两首曲子都具有浓厚的文化气息，但光听很多中学生可能会产生听不下去的心理，因为不是他们所喜欢的流行歌曲。如果《中国功夫》能配上一些舞蹈动作，尤其是整齐划一的武术动作，那么学生将更容易理解这首歌曲所要表达的情感。同样《精忠报国》也是，如果能配上一些战场拼杀的动作，学生就更能体会到这首歌所要表达的爱国情感。 （三）舞蹈與音乐相互促进更能激发学生的创造力 不同的学生对同一首歌曲会有不同的理解，有些学生还对对歌曲进行改编，以达到自己想要的风格效果。比如，有些学生会把某些歌曲改成说唱或者嘻哈风格。同样，学生对歌曲的不同理解还能通过他们编排的舞蹈表现出来。有些学生听到某一首歌曲的时候脑海中会浮现出一定的舞蹈画面，甚至还会自己跳起舞来。反过来，学生看到某些舞蹈画面也能激发一定的音乐灵感。因此，舞蹈与音乐相互促进更能够激发学生的想象力以及创造力。 三、舞蹈在中学音乐教学中的应用 （一）音乐元素讲解时穿插入舞蹈元素的讲解 音乐和舞蹈是两种不同的艺术表现形式，两者在学习过程中存在较大的差别。但在音乐教学中，在音乐元素讲解的过程中穿插一些舞蹈元素的讲解，既能够提升学生的学习兴趣，又能提高学生的艺术素养。 （二）在音乐课堂上舞动起来 除了体育课，中学生大多是坐在座位上听课。中学音乐课可打破这种传统的教学模式，让学生站起身来，在音乐课堂上舞动起来。音乐教师在遇到一些适合舞蹈的歌曲的时候，可以通过组织学生跳舞把音乐的魅力展现出来。让学生凭着感觉，凭着自己捕捉到的音乐节奏舞动起来。 （四）试着让学生听音乐而编排舞蹈 音乐课不需要像其他文化课一样给学生布置很重的作业，但音乐老师可以让学生试着听音乐而编排舞蹈。 四、结束语 综上所述，在中学音乐教学中进行舞蹈应用能够提高学生的学习兴趣，促进学生对音乐的理解，激发学生的创造力。作为一名中学音乐教师，通过音乐元素讲解时穿插入舞蹈元素的讲解，在音乐课堂上舞动起来，利用网络流行的歌舞视频等具体的舞蹈应用方式来促使音乐教学得到学生的喜爱。 参考文献 [1]韩艳红.深入理解，丰富情感：论舞蹈元素在初中音乐教学中的渗透策略[J].散文百家（新语文活页），2015（11）. 作者简介：刘福花（1987—），女，四川达州，教师，中学二级，研究方向：音乐舞蹈类教学，礼仪教学。 |
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