| 标题 | 浅谈童声合唱的特征和方法 |
| 范文 | 范新明 【摘要】童声合唱是合唱艺术形式中较为特殊的类型，艺术特征与其他合唱形式有很大的差异，也具有无可比拟的艺术审美和独特魅力。在新时期，童声合唱在我国蓬勃发展，从童声合唱团数量和训练质量上飞速提升。在此背景下，本文从童声合唱的艺术特征和方法两个方面进行了分析探讨，旨在进一步厘清童声合唱的艺术性和审美价值，更好地进行童声合唱训练实践工作，让“天籁之声”更美妙更嘹亮。 【关键词】童声合唱；特征；方法；艺术；审美价值 【中图分类号】J616 【文献标识码】A 合唱这种艺术形式诞生于欧洲，传入我国后在一大批音乐理论家、实践家的推动下植根于中国大地。童声合唱是由变声期前的儿童开展的合唱形式，单纯、稚嫩而又空灵的声音被誉为“天籁之声”。毕加索曽说过，他对绘画的追求是回归于幼儿时期，合唱艺术也是如此，自然、纯洁而又优美的童声合唱最能触摸到人心灵中最柔软的部分，这与童声合唱的艺术特征密不可分的。童声合唱讲求“天然去雕饰”，但训练和演唱方法也要科学合理，本文就童声合唱的特征和方法进行了探讨。 一、童声合唱的特征 童声合唱之所以能够成为合唱艺术中的“奇葩”，源自其艺术特征鲜明而又有特点，具体表现在以下几个方面： 首先，声音的天然性。童声是人类在变声期前特有的声音，与成年人的声音相比，时间短，音质纯净，无法模仿。在儿童经历了青春期变声后，童声便不复存在。这种上天馈赠给人类的绝美音色的天然性无可比拟，尤其是在合唱中，更能表现出歌曲别样的艺术境界和韵味。 其次，情感的纯洁性。童声合唱并不是单纯地将歌曲由儿童唱出来，其中也蕴含了儿童简单、纯洁的情感。爱祖国、爱家庭、爱朋友、爱自然的情感绝无瑕疵，不会掺杂过多的复杂情感。在童声合唱中，这种纯洁的情感与悦耳的童声共同流露，让听者自然敞开心门，去聆听、去鉴赏、去体悟，回到“人之初、性本善”的原初境界，在童声合唱中找寻难得的静谧情感和安详状态。 最后，合唱的“非专业性”。与成人合唱相比，童声合唱的训练和表演更显“业余”，没有太多的炫技成分，也没有繁复的演唱构成，只有未经“雕琢”的声音流淌，这种原生态的演唱在合唱艺术发展得更多元化、多样化的当下尤为珍贵，也是其独一无二的特征。 二、童声合唱开展的方法 童声合唱的开展在中小学音乐教学中逐渐普及，在校外的少年宫、兴趣班等也有相关的培训。虽然童声合唱开展速度快，普及面广，但不可否认的是师资力量仍然薄弱，尤其是专业的童声合唱训练、演出的一揽子方法没有形成体系，不专业、不规范的开展从长期来看是对童声合唱艺术的伤害。所以，从当前的童声合唱开展的实际出发，笔者结合自身教学经验，认为从以下几个方面展开，结合行之有效的方法，会为童声合唱走向系统化起到推动作用。 首先，氛围的形成。童声合唱兼具艺术性和技术性，需要结合儿童的心理和生理发育特点，让童声合唱的训练变成儿童喜闻乐见的形式和事物，从经典欣赏到游戏手段的利用，再到结合新媒体开展童声合唱氛围的养成，让学生采取小组探究的方式去分析、总结，歌曲在旋律、节奏、力度、情绪、和声等音乐要素方面的规律和特点，锻炼学生音乐分析能力。让儿童喜欢合唱，能够从合唱中找到快乐和兴趣，从而主动地、自发地去进行合唱训练。 其次，演唱技巧的培养。童声合唱虽然是未成年的儿童参与，但艺术性不能因为儿童年纪小而有所让步。所以从基本乐理的讲授，合唱的规则等基础性理论到呼吸和声部的训练、音准和节奏的培养、咬字吐字的技巧的把握、音域和音色的培训等都要开展体系化教育和训练。这一阶段可以利用奥尔夫教学法、科尔文手势法等多种音乐教育方法进行，运用“轻声”唱法，形成正确的发声状态；训练正确的气息支持，形成气声结合的歌唱状态；统一歌唱方法，提高声部歌唱能力。从最基础的演唱技术入手，到全面提升童声合唱的艺术审美价值，是演唱技巧培养的形式和目的，也是童声合唱实现可持续发展的关键。 最后，团队默契的形成。合唱强调的是统一和默契，不管是同声部的还是不同声部之间都需要协调和统一，所以对儿童进行训练时，首先就要培养其默契度，着重培养大家的团队意识，多举行一些团队活动来促进儿童间的沟通交流，加强儿童和指挥之间的交流，指挥是决定合唱是否成功的关键因素，只有儿童和指挥间以及儿童之间达到了默契才能使合唱非常完关。 三、结语 总而言之，童声合唱的艺术感染力是独有的，其艺术特征也是其他艺术形式不能代替的。在國内童声合唱高速发展的黄金时期，厘定童声合唱的特征，有助于更深层次地认识童声合唱。更有利于训练、排练方法的更新和创新，让童声合唱更贴合儿童特点，更具有艺术价值。 参考文献 [1]琚秀娥.让童声合唱走进每个孩子的心灵——如何提高小学童声合唱的手段和策略[J].北方音乐，2017，37（22）：140-141. |
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