| 标题 | 浅析现代信息技术在中职物理教学中的应用 |
| 范文 | 金永明 摘要：随着教育的发展和不断的深化，国家对中职教学也越来越重视，同时，中职教学的弊端也逐渐显现，中职教学条件的限制，许多教学难点难以通过实践来实现，本文就根据传统教学在中职物理教学中的现状进行讨论，阐述现代信息技术在中职物理教学中的优势和应用策略进行分析，力求在教学方式上更进一步的优化，以期获得更为理想的教学效果。 关键词：信息技术;中职物理;教学策略 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-32-341 中职物理是一门实验性、实践性、综合性较强的学科，需要学生具有较强的逻辑思维。基于中职的学生来说，其物理知识大多不够扎实、学习能力薄弱等现实情况，因此，中职的物理教师应该重视其教学手段的改进和完善。随着现代信息化技术逐步地进入课堂，在教学效果和教学质量上都有所提升，教师合理地利用现代信息技术将物理知识和动画有机的结合，使学习不再枯燥乏味，进而有效地提高中职物理教学的有效性。 一、传统中职物理教学弊端 随着社会不断的飞速发展，教学的基本设施也不断的完善，信息技术也逐步应用到教学领域，为教学活动提供了技术上的支持，但是，中职院校中对信息技术不合理的应用，导致信息技术没有完全发挥其作用，使中职物理教学受到影响。除此之外，中职物理教学方法上也存在一定弊端，第一，教师以讲述为主，降低了学生学习的积极性。中职的学生一般学习能力相对偏弱，对学习的积极性不高，加之教师采用传统的“填鸭式”教学模式，使本来就难以理解的知识点变得更加的枯燥无味，无法激发学生学习的兴趣。第二，传统的教学方法，不利于培养学生自主学习能力。新课标要求在教学的过程中，教师占位主导地位，学生占位主体地位，应积极地引导学生进行自我学习，从而提高学生综合素养。在传统的教学模式中，教师主要以讲述为主，学生被动地接受知识，无法激发学生的探究意识，也就很难将所学到的知识运用到实践生活中。第三，传统教学不利于提高教学质量。传统的教学课堂气氛往往不够活跃，学生学习的积极性势必不会太高，将不利于教学开展教学，导致教学质量低下。 二、现代信息技术在中职物理教学中优势 现代信息技术运用到中职物理的教学中具有诸多优势。第一，有利于激发学生学习的兴趣，多媒体可以将文字、声音、图像等有机的融合和到一起，生动的画面、图文并茂地呈现教学信息，使物理中抽象枯燥无味的概念进行直观化，有利于学生更好的理解掌握，并在一定程度上激发了学生学习的兴趣和求知欲，进而提高教学质量。第二，提供更丰富的教学资源。在中职物理学习的过程中会有许多硬件设施的限制，无法通过实验操作完成，现代信息技术可以将一些物理现象、物理运动过程进行演示，让学生通过多媒体动画观察物理现象和运动过程，有利于学生在头脑中形成物理思维，激发学生学习物理的热情和重视，为今后学习专业知识或继续教育奠定良好基础。 三、现代信息技术在教学用的应用策略 1.提高学习兴趣 如上所述，我们也提到了中职物理在教学的过程中无法通过教师板书加口述的方式让学生对所学的知识有更好的理解，扩展学生思维空间。多媒体课件比较新颖、直观，能更好地吸引学生的注意力，对教师的教学起到辅助作用，现代信息技术的应用可以通过多媒体动画进行教学，将难以理解比较抽象的知识进行直观化，生动的画面可以帮助学生对所学的知识进行更深的理解和记忆，在教学中可以起到事半功倍的作用，进而提高教学效率。此外，信息技术可以分段进行教学，观看到重点的部分可以暂停，给学生充足的时间进行思考，让学生有机会提出疑问点或个人的观点，再通过观看视频或教师引导来解决问题，从而拓展学生视野，弥补教材中的不足之处。 例如，在学习“光的折射与反射”的相关知识时，教师可以利用多媒体播放光由玻璃射向空气时的反射与折射现象，引导学生观察入射光线、反射光线、折射光线的位置，感受光的反射与折射现象。师生共同总结出光的折射定律及公式。教师还可以利用多媒体播放光全放射在生活中的应用，多媒体的应用帮助学生理解光的全反射现象，概括出全反射的条件，通过观看多媒体视频，培养学生观察力、思维能力和概括能力，进一步理解物理学的科学、社会价值，增进学生学习物理的兴趣。 2.降低教学难度 由于中职的学生基础知识相对薄弱，学习能力不足，在中职物理教学中有好多的重点、难度，通过传统的教学模式学生很难去理解，导致一部分学生不能完全理解其含义，从而造成学习困难，陷入死循环中，信息技术的运用可以把这些重点和难点通过图片、动画、视频等形式直观地展现出来，这就减少了教师在重点知识上进行讲解的时间和写板书的时间，留有更多的时间让学生对所学的知识进行消化、总结、探究。 例如，在学习“能量守恒定律”的相关知识时，教师可以利用多媒体播放自由落体运动中机械守恒的物理情境或生活中常见的物体热力学能（加热物体、冷却物体、燃料燃烧等），通过多媒体展示帮助学生更好的理解能量守恒定律定义和意义以及在生活中的应用，图文结合降低该部分知识点的难度。 3.改进实验教学 物理主要是以实验为基础的学科，物理实验的知识和技能是物理学不可或缺的重要组成部分。但是对于中职的院校实验器材陈旧或教学时间上的问题，中职的学生很少有机会动手操作实验，这不仅给教学带来了一定的难度，还极大地影响了学生学习物理的积极性，从而造成学生物理基础知识掌握得不夠扎实。现代信息技术的应用，可以通过运用图形、动画等形式模拟实验，给学生营造一个逼真的实验环境，激发学生的探究意识，提高教学的有效性。 例如：在学习“测量气体的压强”这部分内容时，教师可以播放相关的视频，如“马德堡半球实验”“宇航员太空行走”“青藏高原上食品袋的高原反应”等视频，使学生对大气压的存在产生感性认知，让同学们更容易理解，从而对学习物理知识产生浓厚的兴趣。 综上所述，现代信息技术的应用在中职物理教学中，不仅可以提高学生学习物理的兴趣和求知欲，还有利于教师在教学过程中丰富教学手段提高教学效率和教学质量，在教学的过程中，教师应该合理应用现代信息技术，充分发挥现代信息技术的作用，帮助中职物理教师高质量完成教学任务。 参考文献 [1]黄文进.浅探运用现代信息技术促进中职物理教学改革.学周刊，2018，24：10-11 [2]邹存艳.中职物理课堂信息技术融合教学应用.课程教育研究：学法教法研究，2018，10：229 [3]丁神锋.情景式教学方法在中职物理教学中的应用研究.都市家教：下半月，2017，11期5 |
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