| 标题 | 游戏在幼儿园学前教育中的应用探讨 |
| 范文 | 谢敏 摘要：喜爱游戏是孩子的天性，幼儿园组织开展游戏是学前教育的重要组成内容。但是调查研究显示在灌输式教育等影响下，游戏在幼儿园学前教育中存在着虚假游戏、老师认为是游戏而幼儿不认同等情况，影响了游戏的开展效果。本文主要是从游戏的应用原则入手，结合学前幼儿的特点，对如何提高游戏应用于幼儿园的效果进行研究，旨在促进发挥游戏真正的作用。 关键字：游戏;幼儿;学前教育;应用 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-32-351 在当前幼儿园学前教育中，社会、家长的焦虑思想，将幼儿园作为是未来上小学的预备阶段，导致幼儿在幼儿园接受的往往是教学内容，而游戏内容不断减少。游戏不仅是幼儿日常娱乐的载体，也是其接触社会的重要窗口。教学领域的学者多次呼吁要重视游戏对幼儿认知发展的重要作用，保障幼儿园学前教育中游戏的内容和时间。本文主要是结合幼儿园幼儿的特点，探讨如何结合实际，践行以游戏为基本活动的教学理念，更好地理清游戏和教学、游戏和学习之间的关系，帮助幼儿在有效有效中获得成长进步需要的养分。 1.游戏在幼儿园学前教育中的应用原则 1.1.符合幼儿生长发展需要的原则 游戏作为基本活动的教学理念是幼儿园学前教育的重要教学目标。教师要提高对游戏重要性的认识，从幼儿园孩子的游戏特点和需要出发，对幼儿的自发性、探索性和规则性游戏进行有效的组织和实施。要讓幼儿能在幼儿园里有足够的游戏时长，有能开展各种游戏的空间，有能开展各种游戏需要的工具和材料。其中最重要的原则是，幼儿园学前教育的游戏，不应该是老师认为的游戏，不应该是幼儿不认同不喜欢参与的游戏。要认识到游戏是学前教育的内容和形式的统一，是幼儿获得学习经验、成长获得的重要途径。要体现出游戏的教育价值，对幼儿精神上的进行引导，要符合幼儿对游戏的需要，满足幼儿从游戏中获得知识和快乐的需要，以实质价值的教育理念引导游戏的课程化，保证各种游戏的组织和实施，让幼儿的自发游戏成为学前教育的主要内容，让游戏成为幼儿童年的重要文化、精神载体。 1.2符合游戏精神的原则 游戏作为一种形式，往往以外显行为来显现，但本质上看，游戏不仅仅是一项活动，更是对精神的一种表达。幼儿时期的游戏无处不在、无时不在、无时不有，在幼儿生活占据着重要的地位。教育学者认为幼儿游戏精神主要包括主体精神、自由精神和体验精神等，是通过幼儿自由自在的活动，游戏中的自主性、创造性和积极性，体现了幼儿和谐统一的精神状态。游戏精神作为幼儿游戏的精髓，应该和幼儿园学前教育很好的结合起来。要将游戏精神渗透到幼儿园学习教育的各项教学活动中。幼儿老师的教学活动中要大力倡导游戏化教学，将游戏作为一种激励方法，帮助幼儿在游戏中掌握知识、提高认知、获得成长。还要将游戏精神渗透到幼儿园的生活活动的方方面面，幼儿从进入幼儿园开始，在吃饭、洗漱、休闲、劳动等生活活动中，也要渗透游戏精神，让基于游戏的学前教育赢得更多家长的认可支持。 2.游戏在幼儿园学前教育中的应用建议 2.1设计多种适合幼儿成长需要的科学游戏 幼儿游戏的类型有很多，在学前教育的游戏设计开展中，除了让幼儿自发开展各种喜爱的角色扮演、环境探索和体育游戏等类型之外。要多设计开展一些科学类游戏，就是设计开展一些包含一定的科学知识，有趣的，具有启蒙价值的智力游戏。通过这些游戏来帮助幼儿对生活环境进行了解，发展幼儿的探索精神。游戏的编制上，要对科学知识的难度合适把握，符合幼儿的特性，并将科学知识灵活穿插在具体游戏中，但不要进行简单的说教式科学游戏。如老师可以利用遮挡动物卡片一部分内容的形式，组织幼儿开展“猜一猜”游戏，也可以让一名幼儿上台，表演描述动物的特点，如这个动物的耳朵、颜色是什么样，动物在哪里生活，让其他小朋友猜一猜，这种互动游戏能很好地提高幼儿的思考能力。 2.2组织开展类型丰富的多变而有趣的游戏 游戏让幼儿喜爱的最重要原因就是，各种事务、行为、物品都可以成为游戏的一部分。游戏无处不在、无时不在。幼儿学前教育中的游戏要考虑幼儿的兴趣点，吸引幼儿参与。如组织幼儿能亲身参与、亲手感受的优秀，利用橡皮泥捏一捏等，能满足幼儿探索世界的愿望。组织幼儿开展运动竞赛类的体育项目，让幼儿在活动中释放天性，自由发展。组织幼儿开展情景扮演游戏，帮助幼儿获得成长的满足感等等。 幼儿园学前教育中要注重游戏的设计开发和组织实践，结合幼儿的心智发展需要，设计多种适合幼儿成长需要的游戏，组织多种多变而有趣的游戏，吸引幼儿主动参加，为幼儿今后接受教育奠定基础， 参考文献 [1]刘娜.浅谈民间游戏在幼儿教育中的运用[J].教育教学论坛，2020（34）：314-315. [2]刘艺婷.幼儿园学前教育中科学游戏的有效应用[J].湖北农机化，2020（08）：71. [3]郭兰霞.游戏在幼儿园学前教育中的应用探讨[J].知识经济，2020（12）：172-173. [4]吴颖红.民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用[J].科教文汇（中旬刊），2020（02）：151-152. |
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