| 标题 | 分析信息技术在初中语文教学中的运用 |
| 范文 | 邹彩红 摘要：信息技术在语文课堂上的应用使课堂内容变得更加充实，同时也一定程度上改变了课堂知识的呈现形式。初中语文教师利用信息技术教育资源，可以为学生课前预习提供精选的预习资料，让学生带着问题进入课堂;在教学过程中根据知识点的不同特点选择不同的教育资源：音频;视频等影视资料要有选择的进入课堂;除此之外，教师可充分利用数字课堂打造语文学科“专业化”，让学生学有所长。 关键词：信息技术;初中语文;教学实践 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2020）-33-361 初中语文教学在新课改背景下教学内容正在逐漸深化，教材之外的拓展内容较为庞杂，仅仅靠教师讲解，课堂会过于单调沉闷，因此通过“信息技术”激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习意识及有选择的利用信息技术教育资源便成了语文教学的一大任务。信息技术资源因其自身的丰富性及可操作性正逐渐成为语文课堂的必要组成部分，同时成为教师教学的有力助手：一方面信息技术教育资源将教材中的文字“活灵活现”在学生的眼前;另一方面，当新课改语文教学拓展内容在课堂时间有限的情况下未能全部传授给学生，信息技术教育资源便成为学生课下自主学习的最为高效的学习资源，这样便为学生养成课下自主学习习惯提供了最为有效的指导。 一、信息技术在课前预习中的合理运用 学生作为教学的主体。在课堂上更多的是在教师的引导下进行思考、讨论、总结，独立完成学习的可能性较小，而“信息技术”中庞大且系统的教育资源对于学生而言是主动学习最好的契机。学生在信息技术高速发展的今天完全没有必要等待老师来讲解，课前预习过程是学生积极主动搭建知识体系的机会。学生没有教师高屋建瓴的备课体系及思路，但在课前积极主动搜集相关学习资源，带着问题进入课堂将极大地提高学习兴趣。教师在课前也可以充分搜集相关教学资源，为学生精选相关教学资料，让学生课前有所准备，从而在课上可以进行更为深入的讲解，在课堂上才可以组织更为深入的课堂讨论。 二、信息技术与教学的结合 初中语文教师备课资源丰富且庞杂，信息技术可实现资源共享，既丰富了学生的学习生活，同时也为教师备课提供了大量可选方案。信息技术上有大量成体系的古代文学作品、汉字文化、蒙学读物、诗词、寓言，神话传说等，也包含历史名人故事、文化艺术、文化常识和民风民俗。大量音频、视频资源与语文教材相匹配。例如：八年级下册《卖炭翁》，教师可以通过视频资源让学生对诗歌创作的历史背景有所了解，再通过故事的演绎让学生对文本内容有更加深刻的印象，这样学生在背诵记忆古诗相关的知识点时就会有章可循。 （一）便于课堂重难点的讲解 初中语文课文相对于小学阶段的学习更为抽象，教师如果只通过语言的讲解很难将课文的重难点讲解清楚，信息技术手段的应用便于课文重难点的讲解，同时也能利用现有的教学资源为学生搭建起知识体系。例如：在《看云识天气》中，作者描述了不同种类的云彩以及云彩在不同情况下的变化情况，但由于学生生活经验的缺乏对云彩相关知识知之甚少，导致学生对于课文的重难点停留在文字表面没有更为深入的了解。这时教师通过多媒体将课文中提到的云彩通过图片以及视频的展示，学生对云彩的认识会更为直观。 （二）鼓励学生进行文本的另类演绎 学生的艺术创作潜能需要教师在日常教学活动中仔细挖掘，教师在课上完成第一轮情感渗透的同时学生需要逐渐地消化吸收，此时，让学生将文本进行创新演绎将促使学生加深对文本思想内涵的理解。譬如，学生在学到白居易的诗作《琵琶行》时，教师真实还原白居易幼识之无等故事情节将学生带入到白居易的一生，在讲解完《观沧海》这一古诗内容之后，笔者给学生布置了“给古诗配乐”作为课下作业，学生通过自己的演绎为古诗配上了自己喜欢的背景音乐并进行演唱，这一过程既加深了对古诗的内容的记忆同时也促使学生以作者的心境去阐述诗意，从而真正地实现了情感渗透，以情促学。 （三）搭建师生交流的多样化平台 信息技术的迅速发展为师生搭建了多样地交流平台，学生与老师的交流不再局限于课堂以及课下的作业反馈，教师可以充分利用现有社交软件为学生组建不同的讨论小组，学生可以实现及时的线上沟通，同时教师也可以照顾到大多数学生的发言并针对学生的问题进行及时解决。一些统计软件也可以统计出教师想要得到的一些数据：例如，学生作业的准确率、每道题错误集中在哪些选项等等。多样的信息技术不仅提升了学生的学习效率同时也为教师的教学反馈提供了帮助。 结束语 现今我国科技水平不断在进步与发展，信息技术时代来临，人们在生活中与工作中都离不开信息技术，教师也逐渐将信息技术运用在教学中，并取得了良好的教学成果。传统教学方式已经不能满足现今时代的进步与发展，信息技术时代的背景下教师要创新自身的教学方法，将信息技术运用在教学课堂中。 参考文献 [1]罗志亮，分析多媒体技术在初中语文教学中的有效应用[J]，中国校外教育，2020（07）：127-128。 [2]林美英，信息技术在初中语文课堂教学中的运用探究[J]，华夏教师，2019（36）：29。 |
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