| 标题 | 分析初中数学与信息技术整合的意义与策略 |
| 范文 | 车大鹏 摘要：在科技空前发展的现代社会，人们的生活逐渐离不开信息技术，最为明显的则是日常手机的使用。由此可以看出，信息技术的发展对于社会的影响及作用是非常明显的，也说明信息技术的用处相当广泛。在教育教学方面，其也发挥了极大的作用价值，使得教学设施设备的提升也使得教学效果得到有效的提升与改善，对学生的学习产生了良好的效果及作用。 关键词：初中;数学;信息技术;意义与策略 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2020）-33-117 引言 数学的学习是抽象化的，相比较与其他学科而言，其更需要依靠多媒体的技术将难以理解的内容直观形象地表现出来。在以往的数学教学中，教师最常使用的是以联系日常生活，通过生活中所接触到的事物进行联想结合教学。但初中数学中含有较多的公式性，需要记忆的内容很多，尤其是对于刚步入中学的初一年级而言更具有一定的学习难度。因此，信息技术的合理利用则能够在一定程度上帮助学生便于理解，提高其学习效率。 一、意义——提高学生的学习兴趣 大部分学生对于数学的学习仍有些头疼，这是由于刚步入初中阶段，还无法适应数学的教材内容以及教学方式。在小学数学的教学过程中，教师常常会使用各种有趣的形象的课堂活动来促进学生的学习，但初中的教学中，教师不再认为学生是小学生，于是教学也不再以小学生的角度进行教学。另一方面，初中的学习在现代社会中实际上仍是具有一定的压力，因而，則导致教学模式相对较单一。因此，学生的学习兴趣并不是很高，由其对于数学学习成绩不好的学生而言，甚至对数学的学习有些惧怕。信息技术的融入，使得教学课堂内容变得生动丰富，学生能够主动参与到学习中去，对于新鲜知识的好奇心理重新被点燃，因此，在一定程度上，二者的结合使得学生对于数学课堂的学习产生一定的兴趣，学习的积极性和主动性也随之提高。 二、将二者结合教学的具体策略建议 （一）课件教学 实际上，多媒体已经被教育教学广泛使用，其中，运用最广的一项内容则是课件部分使用。教师通过多媒体的形式将原本需要通过在课堂上手写的部分转化为计算机模式，使得在一定程度上节省了教学的课堂时间，同时也提高了教学的效率。但充分利用课件教学则是提高学生学习的重要部分。初中数学在结合信息技术，也就是利用多媒体通过课件授课时，可适当地加入动画内容。数学的学习若能结合生动有趣的内容，不仅能提高学生的学习兴趣，并且使得学生的学习便于理解与记忆[1]。例如，在初一课本中学习《丰富的图形》这一章节时，教师则可以将各个几何如正方体，长方体，球形等等立体图形，通过插入立体图形的3D动画，帮助学生能够直观的认识图形。例如，这一章节中一部分内容会学到《从三个方向看物体的形状》，比如教师在教到长方体时，则可以将3D动画模型放到课件中去，通过转移长方体的各个方向，来让学生进行观察图形从各个角度所呈现出来的图案。 （二）视听结合 多媒体的利用不仅仅体现在动画效果上，其主要功能还包括影视、音频等等。在视听这部分教师则可以挑选与教材相关的短视频或是音频帮助学生学习，从而形象地了解到数学知识。例如，在学习《比较线段的长短》时，教师可以选取一小段奥运会的视频在上课时播放给学生，通过运动员跑步比赛，来引导学生学习线段的长短，在播放完成后，教师可以向学生提问，“哪位运动员第一名？哪位运动员第二名？第三名运动员又是谁？”“在比赛进行的第一分钟时这三名运动员的前后关系是什么？他们分别在赛道的哪里？他们在同一时间里所跑的线路一样长吗？”等等，慢慢由视频内容引入正题，最终步入到实际教学过程中。再比如，教师还可以播放两段不同的音乐，事先调整好音乐播放的时间，控制在10到15秒内即可，然后在音乐进行时，教师以均匀的速度在电脑上敲打着符号，比如“。”，最后，通过由符号组成的两行不同长度的直线，让学生体验长于短的对比。 （三）微课的利用 微课其实与小视频的形式很像，但又与小视频截然不同，微课顾名思义则是一种时间较短的课程学习。因此，教师在进行实际课堂教学中时，可以充分利用微课的优势，将微课融入教学之中，微课的使用可以在进行重点难点等不易理解的问题时，教师可将其参与到课程中去。教师在准备微课的制作中时，也要针对具体的内容进行详细的讲解，必要时还可以使用相关的资源，即实际教学中不是很方便使用的东西等，从而有针对性地进行讲解[2]。如此一来，则大幅度提高了教学效果，也使得学生的学习更加容易理解。 三、结束语 教学模式是需要根据时代的变迁不断进行改善的，通过各种有效的手段帮助学生提高其学习的积极性主动性，对于学生的全面发展引起足够的重视等。信息技术与初中数学的教学相结合无疑是对教学效率的一大提升，无论是对于课堂或是教师学生而言，都具有相应的优势作用。但在使用信息技术时，教师仍需要注意需科学合理的利用信息技术，使得学生能够正确认识信息技术的作用，以促进学生的学习。 参考文献 [1]朱荷芬. 在选择中体会信息技术的重要性——例说信息技术与初中数学课程整合的教学策略[J]. 启迪：教育教学版， 2016， 000（009）：49-50. [2]刘晓红.信息技术与初中数学教学整合的策略研究[J].读与写（上，下旬），2017，014（029）：140-142. |
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