| 标题 | 小学英语朗读教学策略浅探 |
| 范文 | 卢安然 摘要：英语作为一门语言类的学科，需要在教学过程中不断地通过朗读提高学生的英语语感，这样才能促进学生语言能力的发展以及英语基础知识的巩固。所以教师应该注重朗读教学，运用各种教学策略不断提高学生的英语朗读水平，充分调动学生的英语学习积极性。文章基于此點，对小学英语朗读教学策略进行探究。 关键词：小学英语;朗读教学;策略浅探 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-39-145 小学阶段的英语并不注重学生对英语知识和理论的掌握，更多的是要培养学生的语感，让学生能够具备一定的英语素养，以此提高学生的口语表达和交际能力。只有这样，才能提高学生对英语学习的兴趣和积极性，扎实学生语言基础，为以后的英语学习奠定坚实的基础。 一、小学英语进行朗读教学的意义 1、有利于提高学生的听力能力 正所谓“书读百遍，其义自见”，如果学生经常朗读英语课文，模仿不同的语音、语调，那么他们就能更加准确地理解英语表达的意思以及所要表达的思想情感。在长期的训练下，学生在英语听力方面会有很大的进步。 2、有利于促进学生写作 学生经常朗读英语对他们听说写方面有很大的作用。很多学生在面对写作的时候是无从下笔的，朗读教学就能够很好地解决这一问题。学生进行朗读不仅可以培养他们的朗读能力，还能够扩大学生的词汇量，对语法的学习也有很大的帮助。学生在朗读的过程中会尽可能地理解文章的意思和作者所要表达的情感，这样就会让他们有意无意地掌握一些词汇和句型，这样就能对学生的写作起到很好的辅助作用。 3、有利于促进学生的口语交际 对学生进行朗读教学能够促进学生的口语交际，学生在朗读过程中，能够下意识地根据文章的意思，作者的情感加入相应的语调。这样就会促使他们在口语交际中能够迅速地理解对方的意思以及他们的情感，使得他们能够以同样的情感进行回应，说出正确的英语，这样就减少了交流的障碍，让彼此能够更好的交流。 二、小学英语朗读教学策略浅探 1、重视范读指导 在朗读教学中，教师的领读是不可或缺的，这也是提高学生朗读正确率以及良好朗读习惯形成的关键。所以教师应该不断提高自身的专业素养，要具有扎实的英语基本功，这样才能起到良好示范的作用。其次，教师还要考虑到学生的实际水平，要注意语音、语调的正确性，还要注重学生情感的表达，并且朗读的语速也要符合标准。在学生朗读的过程中，教师应该细心地观察和体会，要随时注意哪些句子是学生读得不顺口、不通顺的，哪些单词读错了，哪些学生跟不上语速等等，一旦发现了问题，教师都应该停下来进行重点讲解和分析，这样才能不断提高学生的朗读能力。 以人教版三年级英语课本教材为例，教师在教学《How many？》时，在“Story time”环节，教师就要根据词、句的顺序进行领读。首先语速要缓慢，让学生能够跟上步伐，在他们渐入佳境之后，教师就可以恢复正常的语速，带领学生朗读每一句话。接着教师就可以和学生实现对话朗读，老师可以当“小熊”，学生当“小狐狸”，进行对话练习，这样不仅丰富了朗读的形式，还能够实现角色的变换，让学生能够有感情地朗读句子。 2、进行个别朗读，提高学生的朗读技巧 为了更好地检验学生的朗读情况，纠正学生在朗读过程中的错误，提高学生的朗读技巧，教师可以采用个别朗读的方式，提高朗读教学的效率。对此，教师可以从以下几个方面着手： （1）充分利用chant的形式。在人教版的小学英语课本教材中，每一个单元都有一个“Lets chant”环节，学生都十分喜欢，因为它的节奏感很强，读来朗朗上口，让学生有很大的兴趣进行朗读。很多小学生在朗读的时候是没有节奏感的，他们在朗读的时候会出现唱读的情况，一些单词的音拉得特别长，没法形成良好的朗读素养。而“chant”则可以很好地解决这一问题，让学生能够在趣味化的句子中学习英语，还拓展了学习的内容，训练了他们朗读英语的节奏感，让学生能够更好地朗读和学习英语。 （2）注意句子中的重读和升降调。朗读要注意节奏、连读、重音等，真正做到不增不减，不误不倒，这样才能形成良好的朗读素养。句子的重读和升降调和句子意思的判断、情感的表示有着很重要的联系，所以教师在朗读教学中应该注重这两个方面。以人教版三年级英语课本教材为例，教师在教学《My family》时，在“Lets talk”环节，就有疑问句和陈述句的表达，教师在让学生朗读的时候，就要注重疑问句的尾音要升高，在回答“yes”的时候语调要重，表示对对方回答的肯定，在回答“No”的时候，语调要轻，这样才能为后面的解释做准备。只有这样，才能让学生对情景对话的形式有一个充分地掌握，才不会在情境对话的朗读中一直保持着平淡无奇的语调，这样才能有效地提高学生的语言素养。 三、结语 综上所述，小学阶段的英语一定要重视朗读教学，只有让学生通过各种各样的朗读，才能形成英语表达的语感，才能在学习的过程中不断提高语言素养。这样就能提高学生口语交际的能力，为学生初、高中的英语学习打下坚实的基础，以此促进学生的全面发展。 参考文献 [1]王婷.信息化视角下小学英语朗读策略探究[J].新课程，2020（13）：99. [2]夏思.朗朗上口，铭记于心！——小学英语课堂朗读教学的实践初探[J].小学生（中旬刊），2020（02）：60. |
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